各教科の学習に楽しく意欲的に取り組む２年生の様子です。
頼もしいです、２年生!!

【上】算数
　　　「９のだんの九九をおぼえよう」。集中してすらすらです。
【下】英語
　　　「ミソスープ、テンプラ、スシ」。食べ物で大盛り上がりのやりとり。

「ビーバーの大工事」で説明のしかたを学習した２年生は、
「どうぶつのひみつクイズ」づくりに楽しく取り組んでいます。
２年生は、どうぶつのひみつ博士です!!

【上】国語
　　　どうぶつのひみつクイズづくりが始まります。やる気満々です。
【中】国語
　　　クイズづくりでのｉＰａｄ活用が見事。発表が楽しみです。
【下】国語
　　　クイズ発表をするクラスでは、発表・聞き方の確認をしています。

おはようございます。
天気予報どおり、ちょうど通学の時間帯に雨風が強まってしまいました。
でも、それに負けないのが黒内っ子です!!

あいさつを交わしていると、児童から
「大丈夫ですか」「気を付けてくださいね」
との優しい声をかけてもらい、元気をたくさんもらいました。

本当にありがとう!! 今日も頑張りましょう!!

写真は、11月６日（月曜日）の黒内小の業間休みの風景です。

校庭で鬼ごっこをしたり、ドッジボールをしたり、鉄棒や遊具を用いての遊びを楽しんだりする子供たち。

自然に自分たちの「遊び」の中に工夫を取り入れて、元気いっぱいに笑顔で業間休みを楽しむ子供たちの姿が印象的でした。
そして、こうした遊びの中に、子供たちにとって大切な学びがたくさんあるのだと改めて強く感じることができました。

元気いっぱい、笑顔いっぱいの黒内っ子の素敵な一コマでした！

６年生の教室の横を通ると英語が聞こえてきました。
何をしているのだろうと教室を覗いてみると、専科の先生とALTの２人のネイティブによるティーム・ティーチングで学習が展開されていました。

“Can you cook?”の問いに対し、“Yes,I can.”“No,I can't.”と、英語ではっきりと答える子供たち。
さらに、“What can you cook?”の質問に対し“I can cook 〜.”、“What do you like to eat?”の質問に対し“I like to eat 〜.”と、自然に英語で会話をする子供たち。
もちろん教室内は英語しか聞こえず、まるで外国にいるような雰囲気です。

ネイティブの英語を実際に授業で体験できる黒内っ子は本当に幸せです！

写真は、５年生の学年道徳の様子です。
学年職員で授業を行い、学級担任以外の先生の道徳の授業を受けています。

この取組は、学年全児童の心の教育と児童理解の深まりをねらっています。
各学級では、しっとりとした雰囲気で道徳の授業が行われています。

先生たちが、教材研究した題材をもとに、価値に迫り考え抜く子供たちの姿が印象的でした。

【上】５の４「同じでちがう」
　「ちがうから素晴らしい世界ができる」ことについて、１組の先生と考え抜いています。
【下】５の５「曲げわっぱから伝わるもの」
　伝統や文化を守っていくためには何が必要なのかについて、２組の先生と考え抜いています。

写真は、５年生の学年道徳の様子です。
学年職員で授業を行い、学級担任以外の先生の道徳の授業を受けています。

この取組は、学年全児童の心の教育と児童理解の深まりをねらっています。
各学級では、しっとりとした雰囲気で道徳の授業が行われています。

先生たちが、教材研究した題材をもとに、価値に迫り考え抜く子供たちの姿が印象的でした。

【上】５の１「真の看護を求めて　ナイチンゲール」
　ナイチンゲールの生き方を通して「真の看護」について、３組の先生と考え抜いています。
【中】５の２「『自分らしさ』を見つめよう」
　いろいろな自分を知る中で「自分らしさ」について、４組の先生と考え抜いています。
【下】５の３「祖母のりんご」
　題材を通して、家族とはどんなものなのかについて、５組の先生と考え抜いています。

４年生の国語の学習風景です。
「聞いてほしいな、心に残っている出来事」の学習に取り組んでいます。

グループになって、スピーチ原稿を仕上げたり、できあがった原稿を互いに読み合ったりする子供たち。

主体的な学びが展開されている４年生の教室の素敵な一コマでした！

３年生の算数の学習風景です。

「分数の計算のしかたを考えよう」を学習課題に、先生がコーディネートしながら課題解決を図っています。
学びを進める中で、分数のたし算は、もとにする分数のいくつ分かを考えると、計算することができることに気付く子供たち。
そして、その気付き、学びを活かして、練習問題に意欲的に取り組む３年生の姿が印象って気でした。

学びいっぱい、やる気いっぱいの素敵な一コマでした！

２年生の教室の横を通ると、楽しそうな声がきこえてきました。

何をしているのだろうと教室の中にはいってみると、１年生と行う「おもちゃまつりへようこそ」の計画を立てていました。

１年生と一緒に楽しむための「おもちゃ」を計画するために、１人１台端末が大活躍。
作り方を調べたり、夏休みに作ったおもちゃのデータを振り返ったりと、端末が改めて「当たり前の学習用具」となっていると感じた一コマでもありました。

２年生と１年生で行う「おもちゃまつり」が、楽しく、おもしろくなること間違えなしです！

写真は１年生の国語の学習風景です。
説明文「いろいろな ふね」の学習をしています。

叙述を基に、文章の内容を読み取る子供たち。
先生の音読にあわせて、指で教科書をなぞる１年生の姿が印象的でした。

今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの１年生の素敵な一コマでした！

11月６日（月曜日）の黒内っ子登校風景です。
連休明けの月曜日ですが、元気よく登校しています。
「おはようございます」とあいさつをすると「おはようございます！」と素敵な笑顔であいさつを返してくれる子供たち！

この笑顔が宝物だと改めて強く感じるとともに、元気をもらえることができた素敵な朝の一コマでした。
ありがとう！

今日、ジャパンバードフェスティバル（ＪＢＦ）２０２３環境学会が、
我孫子市生涯学習センターにて開催されました。
黒内小からは、参加小学校のなかで最多の４名が
素晴らしい発表（口頭・展示）を行い、優秀な成績を収めました。

写真は、６年生の服部航さんです。
「文鳥の鳴き声と音への反応の研究」をテーマに素晴らしい口頭・展示発表を行いました。
口頭発表では、
・研究方法の工夫として、４羽の文鳥の鳴き声と音に対する反応を感覚だけでなく、
録音して音声分析をしたこと
・研究の結論として、人と文鳥との共生には文鳥に合わせた飼育環境の整備が必要であること
などについて、見事なプレゼンテーションで成果を披露しました。
講師からの質疑にも的確に回答。「文鳥にストレスをかけずやさしくする」との言葉が印象的でした。
講師の堤達俊先生(全国愛鳥教育研究会常務理事)からは、
「文鳥愛が会場に伝わりました。飼い鳥の研究は意義深いと思いました。
　野生動物ではできない「性格」「行動」の研究をきめ細かく行っているからです。
　鳥が警戒する声を農業に生かすことがありますが、それにもつながり、納得できる研究です。
　鳥は様々な鳴き声を発します。それは鳥の楽しみ方の一つですが、さらに研究を深めてほしいです。」
との称賛の講評をいただきました。

本当におめでとうございました!!

★氏名掲載については、保護者様の承諾をいただいております。

今日、ジャパンバードフェスティバル（ＪＢＦ）２０２３環境学会が、
我孫子市生涯学習センターにて開催されました。
黒内小からは、参加小学校のなかで最多の４名が
素晴らしい発表（口頭・展示）を行い、優秀な成績を収めました。

写真は、５年生の木村莉子さんです。
「花の色を抜いて　色をつける」をテーマに素晴らしい展示発表を行いました。
講師の堤達俊先生(全国愛鳥教育研究会常務理事)からは、
「『ブリザードフラワー』という名を初めて聞きました。
　学習で行う『花に色を付ける』ではなく、『花の色を抜く』という視点での研究です。
　色を抜くときはエタノール、色を付けるときは黄から、ということを学びました。
　特に『白い花も白い色が付いている』ということに驚きました。」
との称賛の講評をいただきました。

本当におめでとうございました!!

★氏名掲載については、保護者様の承諾をいただいております。

今日、ジャパンバードフェスティバル（ＪＢＦ）２０２３環境学会が、
我孫子市生涯学習センターにて開催されました。
黒内小からは、参加小学校のなかで最多の４名が
素晴らしい発表（口頭・展示）を行い、優秀な成績を収めました。

写真は、２年生の里諒太さんです。
「ニジイロクワガタの色のひみつ」をテーマに素晴らしい展示発表を行いました。
講師の堤達俊先生(全国愛鳥教育研究会常務理事)からは、
「色に対する疑問から、様々な色の折り紙を木に貼り付けて見え方を比べたり、
　飼育しているクワガタやカブトに折り紙を付けて反応を調べたりするなど、
　身近な生き物と比較することは重要な研究です。
　日本の色鮮やかな昆虫にも目を向けていることも良かったです。」
との称賛の講評をいただきました。

本当におめでとうございました!!

★氏名掲載については、保護者様の承諾をいただいております。

今日、ジャパンバードフェスティバル（ＪＢＦ）２０２３環境学会が、
我孫子市生涯学習センターにて開催されました。
黒内小からは、参加小学校のなかで最多の４名が
素晴らしい発表（口頭・展示）を行い、優秀な成績を収めました。

写真は、１年生の梅原大晴さんです。
「メヒルギのはっこんじょうけん」をテーマに素晴らしい展示発表を行いました。
講師の堤達俊先生（全国愛鳥教育研究会常務理事）からは、
「メヒルギの根が出る条件としての暗さや実の先のそり上がりを、
　１年生が発見・研究したことに驚きました。
　５年生の学習内容に匹敵する高度な研究でした。」
との称賛の講評をいただきました。

本当におめでとうございました!!

★氏名掲載については、保護者様の承諾をいただいております。

心を込めて野菜に水やりをしている黒内っ子の言葉が素敵でした。

「種から育てて、こんなに大きくなったんだよ」
「大事に大事に育てたんだよ」
「やさしい心で育てたから、美味しいんだよ」
「先生も食べてみて。ぜったいに美味しいよ」

食べてはもったいないピーマンをもらいました。
本当にありがとう。

４年生で、生活習慣病予防のための栄養教育指導を行いました。
保健センターから講師の先生が来校してくださり、
午前中、３学級での御指導をしていただきました。

【上】「１日に食べる野菜の量」クイズです。
【中】１日３５０グラムにびっくりしました。
【下】講師の先生のお話を真剣に聞いています。さすがです!!

保健センターの皆様、本当にありがとうございました。

４年生で、生活習慣病予防のための栄養教育指導を行いました。
保健センターから講師の先生が来校してくださり、
午前中、３学級での御指導をしていただきました。

【上】最初に、野菜を食べるまでのプロセスを確認しました。
【中】「単色野菜」と「緑黄色野菜」を区別しています。
【下】「野菜を食べると良いことがたくさんあります。」

保健センターの皆様、本当にありがとうございました。

各教科のねらいや目的に応じて、ｉＰａｄを積極的に活用しています。
児童にとっては、文具と同じ。見事に使いこなしています。

【上】国語（５年生）
【中】「和の文化」のテーマを決定し、リーフレット作成を進めています。

【下】社会（４年生）
　　　「笠間焼新聞」「偕楽園新聞」「鹿嶋市新聞」。
　　　４年生はみんなが立派な記者さん、茨城博士です。