１年生の体育科の授業です。
グラウンドではリレーの学習です。テイクオーバーゾーンを上手く活用する練習に取り組んでいました。コースを使って走るときは、みんな真剣そのものです。頑張っていました！

１年生の体育科の授業です。
マット運動に取り組みます。本格的な活動に入る前の柔軟運動や体ほぐしの運動。ていねいに１つ１つの運動に取り組む１年生の姿が見られました。

１年生の道徳の授業です。
「ルールとマナー」について考えています。机の隊形かえ、生徒たちどうしが向き合って考えを交流させています。積極的に手を挙げる姿勢もいいですね！自分の考えをしっかりもって授業に臨んでいました。

金曜日の朝を迎えました。今日も、さわやかに校門を通り過ぎる生徒たちの姿が見られました。さわやかなあいさつ。本校の生徒たちのよさの１つです。今日も１日が充実するように見守ってまいります。

本日、県南・県西地区中学校水泳大会に出場した４名の選手は、県の標準タイムを突破し、県大会に進むことが決まりました。引き続き応援よろしくお願いします。
（なお、３年生の２名は、この後、地域クラブチームとして、リレーにも参加します。）

担任の先生からの話で、高校への意識も自然と高まります!

各学級で生徒たちが中心になり、活動を進めています!

３年生の学級活動の時間の様子の続きです。活気があります！

３年生の５時間目の授業は学級活動です。
９月に予定されている体育祭に向けてのスローガンづくり、夏季休業中の高校見学について・・・などの取組をしていました。
３年生は中学校生活最後の体育祭です。スローガンづくりにも熱が入っています。令和５年度はどんなスローガンのもと、３年生(全学年)が活躍してくれるか、今から楽しみになってしまいます。

会場の様子です。多くの中学生が集まり、自分たちの力を競い合っていました。

本日と明日、県南・県西地区中学校水泳大会が取手市グリーンスポーツセンターで実施されています。本校からも全学年から選手として大会に出場しています。
本日の午前中は、男女５０ｍ自由形・男子２００ｍ自由形の予選に出て、これまでの練習成果を発揮していました。応援よろしくお願いします。

今日の給食のメニューは、麦ごはん・飲むヨーグルト・野菜たっぷり常陸牛の牛丼・パプリカサラダ・かぼちゃの味噌汁 です。
茨城の献立をおいしく味わいながら、いただきました。

１年生の国語科の授業です。
『碑（いしぶみ）』という文章（作品：松山善三）を読み、感想を交流する学習に取り組んでいました。教室を訪問した時は、ちょうど、碑の動画を見ているところでした。広島での原爆のできごとについて、集中して動画を見る生徒たち。日本で実際にあったことについて、自分の感想をしっかりもってほしいと思います。

１年生の家庭科の授業です。
「茨城県」をテーマに学習を進めています。県の伝統的な野菜は・・・。茨城県の生産量日本一のものは・・・。茨城県にあるたくさんの魅力を知り、生徒たちは新たな気付きにつながったことでしょう。自分たちの済んでいる地域のことに興味をもちながら、学習をする１年生です。

１年生の数学科の授業です。
「文字から式に表すにはどうすればよいか」という課題に向かって学習に取り組んでいます。「a円のノートを２冊と50円のえんぴつを買ったとき・・・」などの問題のチャレンジしています。積極的に自分の考えを発表する１年生。今日も頑張っています！

３年生の英語科の授業です。
「パフォーマンステストに取り組む」をテーマに、これまでの学習の成果を出す活動に取り組んでいました。ALTの先生と直接、英会話をします。緊張しながらもしっかり頑張る３年生。教室では、友達との英会話の練習にも力が入っていました。

３年生の社会科の授業です。
「冷戦終結後、日本はどう変化したか」について学習を進めています。国連・地球環境・日本の政治・・・など、現在の課題についてイメージを広げていました。グループでの調べ学習に、一人一人が協力し課題を解決する３年生です。

３年生の国語科の授業です。
説明文「絶滅の意味」を読み進めています。序論の読み取りから、問題提起や問いかけの文に線を引きながら、イメージを広げていました。自分の力だけでなく、時にはペアで話し合いながら読み取りを進めていました。進んで学習に取り組む様子が伝わってきます！

２年生の保健体育科の授業です。
傷害の発生要因について考えています。人的なことから・環境的なことからに分けて学習を深めています。人的なことには、行動だけでなく、心や体の状況も関係していることに気付いていました。保健の授業を通して、健やかな心と体の成長に生徒たちは目を向けることができています。

２年生の数学科の授業です。
「連立方程式の利用」をテーマに学習を進めています。身の回りの問題から、連立方程式を導き出していました。２つの花をそれぞれ何こかずつ買ったときの合計金額。ｘとｙを使って式を立てています。集中して課題に取り組む２年生の姿が見られています。