３年生の英語科では「ガンディーが祖国インドで行った運動と、その背景について読み取る」の課題で、教科書の本文中から各自が読み取り、グループで確認しました。ちなみにガンディーとはインド独立の父として知られる人物です。

２年生は、来年４月の修学旅行に向けての事前学習として、市内での班別自主プランに臨みました。班内では班長、副班長、時計係、地図係、記録係、カメラ係、保健・美化係と担当が決まっており、生徒は自分が担った役割を責任をもって勤めました。

１年生は午後、「働く人になるための準備について考える」と題して、『ジョブカフェ出前講座』を受講しました。内容は、（１）「働く」とはどんなこと？、（２）働く上でのマナー　についてです。（１）では、働く目的、職業との出会い、将来のために今できること、働く人に必要な態度について、（２）では、マナーが必要な理由、人に良い感じを与える、人に礼儀正しく接する、時と場に応じた言葉づかいについて、ていねいに教えていただきました。

３年生は『第１回統一テスト』に真剣な表情で臨みました。受験生として現在どのくらいの力がついたのか確かめる、とても重要なテストです。このテストの後、１５日（水）には進路説明会、進路希望調査、個人面接が行われ、１２月に行われる三者懇談会で受験校の確認が行われていきます。

先月上旬に行われた、バス通り沿いと七瀬川沿いの歩道の除草作業に続いて、グラウンド横の碇川沿いの歩道の除草作業が行われました。足もとがすっきりとして、本校生徒だけでなく、額小学校の児童にとっても、より安全な通学路となりました。県央土木事務所河川予防課の皆さんありがとうございました。

本日朝、生徒会執行部のメンバーは額小学校へ出向き『出前あいさつ』を行いました。登校する児童へ「おはようございます。」と声をかけると、「おはようございます。」と元気な声が返ってきました。先日、地域の方から「額中学校の生徒さんから毎朝、おはようございます。と挨拶をしてもらい、こちらも挨拶を返しています。毎日挨拶を通して元気をもらっています。」とのうれしい連絡をいただきました。今年度生徒会の活動の柱の一つに『めざせ　あいさつ日本一』があります。皆さんが登下校の途中や日常において、地域の方々に自然に『挨拶』ができてこそ本物の挨拶に近づきます。『出前あいさつ』は明日は四十万小学校、あさっては扇台小学校で行います。めざせ挨拶日本一！

３連休の３日目、吹奏楽部は額新町町会『秋まつり』に招かれ、日々の練習の成果を地域の催しで披露できる貴重な機会をいただきました。限られた時間でしたが、会場にはなごやかや空気が流れていました。これからも生徒の演奏で地域に元気を届けられたらと思います。吹奏楽部の皆さんお疲れ様でした。

日頃より本校の教育活動にご理解とご協力を賜り、誠にありがとうございます。
日々の何気ない学校の様子や生徒の様子などを保護者、地域の皆様に知っていただこうと、４月に開設したコーナーですが、おかげさまで閲覧数が３万件を突破しました。引き続き、日々新たな発見がある学校の様子を発信して参りますので、今後ともよろしくお願いします。

１０月の保健委員会で、自分の具体的なストレス解消法を３つ付せんに記入し、それが「簡単でお手軽」か「難しい」か、「おすすめ」か「あまりおすすめでない」かをグループで紹介し合い、ストレス解消法マップに位置づけてみました。くわしくは１階保健室前の掲示板に掲示されていますので、ちょっと足をとめて見てみませんか。ストレスと上手につきあっていくための何か良いヒントがあるかもしれません。

全校集会前に行われた表彰披露では、運動部の大会入賞者や声楽のコンクールの受賞者の披露と合わせて、清水楓さん（３年）が第６７回石川県児童・生徒科学作品コンクールにおいて石川県教育委員会賞ならびに第６７回日本学生科学賞石川県審査委員会最優秀賞を受賞したことが披露されました。研究のテーマは「ストームグラスで結晶作り　ＰＡＲＴ３」です。これは、19世紀に航海士が天気を予想するために使用していた道具であるストームグラスについて調べたものです。中学校１年生のときから取り組んでいる継続研究であり、気温や湿度とストームグラス内の結晶の様子がどのように影響しあって変化するのかをほぼ毎日調査しグラフにまとめています。実際の天気とストームグラス内の結晶について、19世紀の当時の環境と現在の実験環境を比較し、粘り強く考察してまとめたことが高く評価されました。３年間におよぶ継続研究、大変立派です。本当におめでとう！

写真は、美術部の作品です。明日以降の学校公開日と時間は、１１月２日（木）、６日（月）の午前９時４５分から午後２時２０分となります。なお、給食時間の午後１２時３５分から１時２５分の間は公開しておりません。ご来校お待ちしております。

写真は、家庭部の作品と１年生の「総合的な学習の時間」に行われた『文化講座』のレポートです。

写真は、家庭部の作品です。

写真は、家庭部の生花および作品です。

写真は、家庭部の生花です。

本日から、『いしかわ教育ウィーク』（〜７日・水）に合わせて、芸術週間・学校公開（〜６日・月）を行っています。芸術週間では教科（美術、国語）、各学年の総合的な学習の時間、文化部（美術部、家庭部、英語研究部）の作品などが校舎内に展示・掲示されています。学校公開では期間中、２〜５限目の授業が参観可能となっています。生徒の様子、授業の様子、学校の様子を是非見ていただければと思います。ご来校お待ちしています。写真は国語科の書道作品、英語研究部の掲示物です。

１年生の英語科では『「（今）〜している」と言う時は？』の課題で、グループ毎にイラストが描かれたカードを机の上に並べ、教科担任が読み上げた英文に合ったカードをカルタのように競い合って取っていました。この活動を通して、「（人）＋be動詞＋（一般動詞）ing〜」を理解します。皆楽しそうに聞き耳をたて集中していました。　※be動詞（am、is、areなど）

北階段の踊り場の掲示板に２年生美術科の作品が掲示されています。課題は『創造のキャラクターをつくる』〜私のキャラクター〜で、各作品にはキャラクターの名前やプロフィールが書かれています。

６限目全学年全学級で今年度２回目となる「Ｑ-Ｕ」（questionnaire-utilitiesの略）テストを行いました。「Ｑ-Ｕ」は『楽しい学校生活を送るためのアンケート』のことです。学校生活における生徒の満足感や意欲、学級集団の状態等を質問紙によって測定するもので、より良い学級経営に活用しています。

１年生は総合の時間に『人は何のために働くのだろう？』の課題で、２回目となる進路学習を行いました。内容は、自分たちの身のまわりにはどんな職業があるのかをワークシートに書き出し、それぞれの職業がどんな役割を持っているか、また、授業の終盤には自分は何のために働く・働きたいと思うかを考えました。