家庭部では月に一度、講師の先生のご指導のもとでフラワー・アレンジメントに取り組んでいます。仕上がった作品は校舎内のあちこちに設置されています。花があると校舎内が明るくなって素敵です。家庭部の皆さん、毎回ありがとうございます。

１・２年生の学活では、２８日（水）・２９日（木）の期末テストに向けて、家庭学習の計画表を作成しました。１学期の締めくくりとなる大切なテストです。しっかりと準備をしてやり切りましょう。

１年生の社会科では、「標高が高いところでは、人々はどのようなくらしをしているのだろうか」の課題で、衣食住について調べ、端末上でまとめ、意見を共有しました。

各階の手洗い場１６か所すべてにスポンジラックを設置しました。毎日の清掃時、生徒は他の清掃場所と同様に手洗い場をきれいに磨いています。ただ、清掃で使ったスポンジたわしを置く場所が固定されていなかったため、生徒は思い思いの場所に置いているのが現状でした。「置く場所を決める」、ただこれだけのことですが、これで清掃後の手洗い場が『整う』ことになります。生徒の皆さん、いつも丁寧な清掃ありがとう。これからもきれいな手洗い場を維持していきましょう。

１年生の国語科では、「筆者の考えをもとに自分の考えをまとめよう」の課題で、各自の考えを端末を使って（オクリンク）教師側に送り、画面で級友のいろいろな考えを共有し合いました。

２年生の保健体育科では、「生活習慣病を防ぐために気をつけることは？」の課題で、生活習慣病についての理解をはかった後、資料をもとに、ある大学生の生活の様子から生活習慣病につながると思われる行動を挙げて確認し、生活習慣病予防への意識を高めました。

１年生の数学科では、「文字の式の表し方は？」の課題で、文字式の表し方として、（１）ｘは省略、（２）数は文字の前（文字はアルファベット順）、（３）同じ文字の積は累乗、（４）かっこの前に数や文字（ｘのとき）、（５）文字の前の１は書かない、（６）÷割り算は分数の形　の６つの約束を確認した後、実際に文字の式で表す練習を行いました。

３年生の総合では、「目標を達成するために」の課題で、『目標達成シート（マンダラチャート）』に取り組みました。マンダラチャートとは、３×３の９マスの枠で構成されるフレームワークです。大リーグで活躍中の大谷翔平選手が、高校１年生のときに作成した目標達成シートは、このマンダラチャートがもとになっています。「成し遂げたいこと」や「なりたい自分の姿」の実現への第一歩を踏み出すために、書いていくうちに、今、自分のできそうなことや、これからやってみたいことが見つかるかもしれません。

２年生の総合では、『金沢市内班別自主プラン』に向けて、マイプランづくりが始まりました。途中クラスメイトと相談しながら、作成した生徒から担任の先生の点検を受けていました。

１年生の国語科、「『文節』や『単語』について理解しよう」の課題で、文章を「ね」や「さ」を入れることで「文節」に区切ることができることを学びました。その後、理解できたか練習に取り組みました。

２年生の保健体育科、「跳び箱運動」の課題で、「台上前転」に挑戦しました。ポイントは（１）両足で踏み切る、（２）手をつく場所、（３）おしりを高く上げる、（４）あごを引くです。自分の高さにあった跳び箱で挑戦しました。

１年生の数学科では、「文字を使った式をつくるには？」の課題で、「５０円の箱に、１個１８０円のケーキをｘ個入れて買ったとき、ケーキと箱の代金の合計はいくらか？」について、個人で考え、フリーの時間に座席を移動して互いに教え合いを行って理解を深めました。

先日紹介したＮＶ隊（額中ボランティア隊）による『ゴミ拾い』が始まりました。登校途中の歩道に落ちているゴミを拾って登校します。ゴミを１つ拾えば街が１つきれいになります。ＮＶ隊によるゴミ拾いは今日から３日間行われます。『あいさつ運動』の３日目と合わせて、額中校区があいさつに溢れ、ゴミのないきれいな街になるよう努めましょう。

午後、１年生は県立音楽堂でオーケストラ・アンサンブル金沢の演奏を聴きました。これは金沢市の『中学校 金沢の文化鑑賞事業』の一環です。プログラムは、ロッシーニ　歌劇「セヴィリアの理髪師」序曲、芥川也寸志　弦楽のための三楽章より　第一楽章、ヘンデル　水上の音楽より　アラ・ホーンパイプ、ブラームス　ハンガリー舞曲第５番より、アンダーソン　シンコペーテッド・クロック、アンダーソン　タイプライター、アイルランド民謡　ロンドンデリーの歌、ベートーベン　交響曲第５番「運命」より第１楽章の全８曲でした。聞き覚えのある曲や指揮者体験のコーナーもありました。

中庭に本校の校章を形取った植え込みがあります。これは今から１７年ほど前に、当時の校長先生の発案で作られたものです。本校の校章のいわれを紹介します。石川県鳥のいぬわしの、雄々しくたくましい雄飛の姿を図案化し、立体的な表現を取り入れたものです。少年の高い理想と大きな希望を両翼に、また、左翼はたくましさを、右翼はやさしさを表して、男女が協力して前進する姿を、活動的雄飛の姿として表現しています。

２年生の理科では、「化学反応による熱の上下は？」の課題で、カイロと冷却パックの実験を通して、化学反応について学びを深めました。生徒からは「暖かい」「冷たい」の驚きの声があがっていました。

２年生の家庭科では、「消費者のできること」の課題で、「買ったばかりの自転車がブレーキがきかず、ケガをした。このあと、どんな行動をとりますか？」について意見を出し合い、消費者の「８つの権利」について学びました。

１年美術科では、「互いの作品の良いところ、工夫しているところを見つけ、伝え合う」の課題で、絵文字の鑑賞会を行いました。ポイントは、文字の意味がより強く、印象深いか？　絵文字に合った色や形で表現されているか？　色鉛筆で、ていねいに塗っているか？　重ね塗りやグラデーションなど、色の変化を効果的に使っているか？　です。発表内容を考え、班で発表・鑑賞の後、全体での鑑賞、振り返りを行いました。

１年生の国語科では、「文章の構成に着目し、要旨を捉えよう」の課題で、本文を「序論」「本論」「結論」の部分に分ける作業を、自分で考えた後、仲間と相談しながら意見交換し考え合いました。

公安委員会では、本日６月１２日（月）から１６日（金）の５日間、『あいさつ運動』に取り組みます。今年度の生徒会の活動の３本柱の一つに『めざせ　あいさつ日本一』があります。まずは朝の登校時、全校生徒に元気なあいさつを呼びかけていきます。