午後、１年生は県立音楽堂でオーケストラ・アンサンブル金沢の演奏を聴きました。これは金沢市の『中学校 金沢の文化鑑賞事業』の一環です。プログラムは、ロッシーニ　歌劇「セヴィリアの理髪師」序曲、芥川也寸志　弦楽のための三楽章より　第一楽章、ヘンデル　水上の音楽より　アラ・ホーンパイプ、ブラームス　ハンガリー舞曲第５番より、アンダーソン　シンコペーテッド・クロック、アンダーソン　タイプライター、アイルランド民謡　ロンドンデリーの歌、ベートーベン　交響曲第５番「運命」より第１楽章の全８曲でした。聞き覚えのある曲や指揮者体験のコーナーもありました。

中庭に本校の校章を形取った植え込みがあります。これは今から１７年ほど前に、当時の校長先生の発案で作られたものです。本校の校章のいわれを紹介します。石川県鳥のいぬわしの、雄々しくたくましい雄飛の姿を図案化し、立体的な表現を取り入れたものです。少年の高い理想と大きな希望を両翼に、また、左翼はたくましさを、右翼はやさしさを表して、男女が協力して前進する姿を、活動的雄飛の姿として表現しています。

２年生の理科では、「化学反応による熱の上下は？」の課題で、カイロと冷却パックの実験を通して、化学反応について学びを深めました。生徒からは「暖かい」「冷たい」の驚きの声があがっていました。

２年生の家庭科では、「消費者のできること」の課題で、「買ったばかりの自転車がブレーキがきかず、ケガをした。このあと、どんな行動をとりますか？」について意見を出し合い、消費者の「８つの権利」について学びました。

１年美術科では、「互いの作品の良いところ、工夫しているところを見つけ、伝え合う」の課題で、絵文字の鑑賞会を行いました。ポイントは、文字の意味がより強く、印象深いか？　絵文字に合った色や形で表現されているか？　色鉛筆で、ていねいに塗っているか？　重ね塗りやグラデーションなど、色の変化を効果的に使っているか？　です。発表内容を考え、班で発表・鑑賞の後、全体での鑑賞、振り返りを行いました。

１年生の国語科では、「文章の構成に着目し、要旨を捉えよう」の課題で、本文を「序論」「本論」「結論」の部分に分ける作業を、自分で考えた後、仲間と相談しながら意見交換し考え合いました。

公安委員会では、本日６月１２日（月）から１６日（金）の５日間、『あいさつ運動』に取り組みます。今年度の生徒会の活動の３本柱の一つに『めざせ　あいさつ日本一』があります。まずは朝の登校時、全校生徒に元気なあいさつを呼びかけていきます。

６月１０日（土）、１１日（日）に行われた加賀地区大会のうち、県大会への出場権を獲得した部、選手を紹介します。
女子卓球部　団体Ａ準優勝。個人：水島伊織、中村優菜、山下菜乃花、川波あかり、江川明咲。
男子卓球部　団体Ａベスト８。個人：中田博暖。
新体操競技　個人総合３位・フープ種目３位：瀬谷雅姫。
柔道部　男子個人ベスト８：堅田朔太郎。学校枠：村松汰一。以上が県大会の出場権を獲得しました。大会は６月１７日（土）、１８日（日）、軟式野球、男女バスケットボール、男女バレーボール、男女ハンドボール、男女ソフトテニス、バドミントンの競技大会が行われます。応援よろしくお願いします。

給食時、テレビ放送で運動会団割り抽選が行われました。結果は、
赤団：１年１組・５組、２年４組、３年３組
青団：１年３組、２年１組・３組、３年２組
黄団：１年４組、２年２組、３年１組
緑団：１年２組、２年５組、３年４組　でした。各団ともに９月の運動会に向けて、団の絆を深めていきましょう。

１年生の家庭科では、「食品成分表を使い、栄養素の量を確かめよう」の課題で、アイスクリーム、糸引き納豆、赤色トマトの栄養素の量を確認しました。

２年生の数学科では、「２つの条件からリンゴとミカンの値段を求めるには？」の課題で、ジャムボードを使って意見の交換を行いました。ジャムボードは、書かれたことはすぐに目の前のモニターで共有でき、しかも書き込みも簡単にできるので、まるで全員が同じホワイトボードの前にいるような感覚でコミュニケーションがとれる利点があります。

２年生の英語科では、「クラスメイトの理想の旅行プランはどんなプラン？」の課題で、グループで考えた旅行プランを英語で発表し合いました。

２年生の社会科では、「江戸幕府の対外政策はどのように変化していったのか」の課題で、幕府が貿易による利益を犠牲にしてまでもキリスト教の広がりを防ごうとした理由を考えました。

中学校運動部活動の集大成でもある、『加賀地区大会兼県体予選会』が１０日（土）〜１９日（月）の期間中に行われます。この大会を勝ち残れば『県大会』への出場権が得られます。吹奏楽部もゴールド金賞で中部日本吹奏楽コンクールへの出場権を獲得します。仲間も保護者も先生方も応援しているぞ！頑張れ！額中生！

激励会を前に、３年生は中学校生活において大きなウエイトを占めてきた部活動が終わろうとしていることを受けて、これまでの取り組みを振り返るとともに、より良い最後を迎えるために、残り少ない活動を充実したものにするための決意を示す場として、『県体予選前決起集会』を行いました。

３年生の美術科では、「竹の特徴を捉えて、ていねいに描こう！」の課題で、水墨画に取り組みました。ポイントは、直線的、下から上にまっすぐ伸びる感じで描く。です。描き方の注意点は、葉は直筆で、枝は直筆で筆先を使って細く描く、幹は側筆で描き、濃淡をつけると立体的に見える。また、細い線を描くときは、よく筆の水分を拭き取り、筆先にちょっとだけ墨をつけて描くと良いそうです。

２年生の道徳では、「さりげない優しさ　名乗り出なかった友」の課題で、「初めて『僕』の胸に熱いものが込み上げてきたのはどうしてだろう。」に対して、生徒は自分の思いや考えを端末で共有していました。

２年生の理科では、「燃やすと質量が変わるのは何で？」の課題で、木炭は加熱すると酸化し、一部がＣ＋Ｏ−＞ＣＯ２になり、二酸化炭素は気体だから燃やす前よりも軽くなった。また、銅は加熱すると酸化することでＣｕ＋Ｏ−＞ＣｕＯとなり、酸化銅となったが酸化銅は固体で、皿に残ったから燃やす前より重くなったことがわかりました。

１年生の英語科では、「理由をつけて自分の考えをのべるには？」の課題で、「because」（なぜなら、〜だから）を使って、生徒は自分の考えを説明していました。

写真は、部活動時にきれいに整頓されたかばん（野球部）、かかとが揃えられた下足箱の様子と空き教室の様子です。『環境が人をつくる』という言葉があります。「整えられた環境の中では物事に集中でき能力を伸ばすことができる。」という意味です。では、その環境は誰がつくるのでしょうか。生徒の皆さん自身です。一人一人が下足箱、ロッカー、机の中はもちろん、教室の中をしっかりと整え、学習に集中できる環境をつくりましょう。何事も『凡事徹底』です。