３年生の国語科の授業です。
教材文「絶滅の意味」についての学習を進めています。
グループでまとめた要点について、全体に発表する場面でした。
全体での話合いの中で、要点についての考えを深めていました。

３年生の道徳科の授業です。
ネット上での「上手な接し方」について学習を進めていました。
誤解を生みやすいやりとりについて学ぶとともに、慎重にメール文などをつくる必要があることについて考えを深めていました。

１年生の理科の授業です。
「３種類の白い粉を見分ける」ために、グループで協力して、実験にとり組んでいました。
実験の進め方が分かっており、自分たちで積極的に作業に取り組んでいました。

２年生の理科の授業です。
「生物の体の中にはどのような共通したつくりがあるのだろうか」という課題に向け、細胞の観察をしていく学習活動に取り組んでいます。
光学顕微鏡を準備し、いよいよ観察をというところでした。実際に見て、多くの発見や気付きをしてほしいと思います。

１年生の英語科の授業です。
守谷市で取り組んでいるDMM英会話への準備をしていました。
世界中の人とオンラインでつながり、そこでの英会話を通して、これからの社会を生き抜く力を身に付けていってほしいです。

１年生の国語科の授業です。
教材文「オオカミを見る目」を読み、その表現の工夫について、MetaMojiに自分の考えをまとめていました。
MetaMojiに、キーボードを活用して文字をうつ生徒たち。タブレットを上手に活用しています。

２年生の社会科の授業です。
電子黒板に写し出される地形を見ながら、日本の地形の特色をつかんでいました。
ICTの効果的な活用を通して、分かる授業を展開していきたいと思います。

１年生の美術科の授業です。
経験した技法を用い、「広がる形や色」の作品の完成に向けて、一人一人が思い思いに作業を進めていました。
この技法の経験を活かし、これからの作品づくりを工夫していくことでしょう。

曇り空が広がる朝を迎えました。
夏休みまで、今日を含めて登校する日数は６日。１日１日を大切にしていきましょう。
曇り空の中ですが、生徒たちは、元気よくあいさつをして登校しています。
１日、頑張っていきましょう！

下校のようすです。
チャレンジシーズンの生徒は、１７時１０分完全下校です。
充実した１日の活動を終え、下校する生徒たち。１日お疲れさまでした。
明日も頑張っていきましょう！

県南英語プレゼンテーションフォーラムに出場する生徒たちの練習のようすです。
今週木曜日の県南英語プレゼンテーションフォーラムに向け、生徒たちの練習に一段と力が入っています。今日は、鹿行地区の中学校とオンライン上で一緒に練習に取り組みました。新たな目標に向けて、力を合わせ頑張っています！

今日の給食のメニューは、ごはん・牛乳・あじと野菜の甘酢ソースがけ・しらたきの炒め煮、生揚げともやしのみそ汁 です。
３年生の教室では、給食当番は準備をスムーズに、その他の生徒は静かに待つという体制ができていて、準備が早いです。
今日もおいしく給食をいただきました。

３年生の社会科の授業です。
グローバル化と私たちの生活について学習を進めています。
人物・お金・情報 等の観点で、調べ学習を行いました。現代社会の課題について、イメージを膨らませていました。

３年生の国語科の授業です。
教材文「絶滅の意味」の学習をすすめています。
本時は、段落・図の内容をつかむ活動をしています。グループ内で、自分の考えを自然に伝えることができる雰囲気があり、意見の交流が行われていました。学び合いにより、読み取りを深めていってほしいです。

２年生の家庭科の授業です。
ミシンを使って縫う作業もスムーズになってきました。
少しずつショルダーバックのかたちになってきた作品を見て、生徒たちは、ますますやる気が出てきているようです。

１年生の技術科の授業です。
正確に作品を作り上げるために、部品となる材料のヤスリがけに根気強く取り組む生徒たち。切断した面が着実に整えられていました。

３年生の美術科の授業です。
墨で描いた円に、陰をを描く学習に取り組んでいました。
光と影を意識し、作品作りをする生徒たち。近くの友達と描き方の情報共有しながら、ていねいに作業に取り組んでいました。

２年生の保健の授業です。
中学生の事故について、人的要因と環境要因について考えていました。
体育の先生からの専門的な話に、生徒たちは、真剣そのもの。集中して学習に取り組んでいる雰囲気が伝わってきました。

２年生の社会科の授業です。
日本の地形の特色について学習をしています。電子黒板に写し出された「変動帯」を見て、地震が多く発生する日本のことを実感しながら、日本の地形のイメージを広げていました。

２年生の保健の授業です。
「１０〜１４歳の子がどのような事故により亡くなることが多いか。」という課題のもと、学習に取り組んでいました。事故の発生要因を、自分たちが体験したことのあることと関連させながら、その危険性を考えていました。生徒たちは真剣な表情で学習に取り組んでいました。