9月22日(木)授業風景 その3![]() ![]() ![]() 神経系の学習に取り組んでいます。 感覚神経・運動神経・反射・・・などの用語を学習しています。運動神経は、テニスのボール打ち返すときに瞬時に判断する流れをイメージしながら、考えています。集中して、生徒たちは学習に取り組んでいました。 9月22日(木)授業風景 その2![]() ![]() ![]() 授業の導入で、「聖徳太子」について知っていることを確認していました。 近くの友達と確認後、進んで自分の考えを発表する生徒たち。頑張っていました! 9月22日(木)授業風景 その1![]() ![]() ![]() 方程式の問題を解いています。クラスのみんなで力を合わせる1年生の生徒たち。これまでの学習で知った用語(例えば、分配法則)を使いながら、考える姿が見られました。 9月22日(木)朝のようす その4![]() ![]() ![]() 爽やかな気候の中、そして、生徒会立候補者のあいさつが響く中、生徒たちは元気に登校してきました。充実した1日になるように、全職員で見守っていきます。 9月22日(木)朝のようす その3![]() ![]() 名前が書かれたタスキは、自分で心を込めて書きあげたものだとのことです。 力強い字に、それぞれの候補者の思いが伝わってきます。 9月22日(木)朝のようす その2![]() ![]() ![]() いつもありがとうございます。 9月22日(木)朝のようす![]() ![]() ![]() 朝のグラウンドでは、時間を大切にしながら、朝練習に取り組んでいる姿が見られます。自分たちの目標に向け、日々、力を高めてほしいです。 9月21日(水)放課後のようす(教職員)![]() ![]() ![]() 先生方も本日の授業を振り返り、市教育委員会 教育指導課の4名の先生方からご助言をいただきました。 明日からの授業づくりに活かしていきます。(放課後の先生方も頑張っていました!) 9月21日(水)下校のようす![]() ![]() ![]() 1日の活動を終え、さわやかなあいさつをしながら下校する生徒たちが見られました。 明日も1日、頑張っていきましょう! 9月21日(水)今日の給食![]() 今日もおいしく給食をいただきました。 9月21日(水)授業風景 その9![]() ![]() この研修を通して、生徒たちが主体的に取り組むことができる授業改善を今後もすすめていきます。 9月21日(水)授業風景 その8![]() ![]() ![]() 「目指せ!音読の達人!」という課題のもと、タブレットを活用し、録音した自分の音読をイヤホンで聞き、改善点を探っています。友達からもアドバイスをもらいます。各自、集中してその活動に取り組んでいました。 9月21日(水)授業風景 その7![]() ![]() ![]() 方程式の活用を深めていく学習です。「ドッジボールの休憩時間を何分にするか?」という課題のもと、決まった時間内で、7チーム・各試合5分という条件のもと、生徒たちは考えていました。身近な事例を活かした問題を通して、生徒たちは方程式のよさに気付いていくことでしょう。 9月21日(水)授業風景 その6![]() ![]() ![]() 曲想やパートの役割を感じ取り合唱することを目標に、楽譜を見て、「表現するために気を付けること」を考えていました。生徒たちの考えを交流したあと、全体での合唱にも取り組んでいました。(本クラスは「あさがお」の合唱に取り組んでいます。)気持ちを込めて、合唱練習が行われています。 9月21日(水)授業風景 その5![]() ![]() ![]() 教材「いちご同盟」の学習をすすめています。人物の描写に、「かつ丼」や「コーヒー」はどんな効果をもたらすかについて、グループごとに話し合っています。かつ丼のイメージを広げ、登場人物の人間関係に迫る生徒たち。グループの話合いが深まっています。 9月21日(水)授業風景 その4![]() ![]() ![]() 植物の茎や根は、どのようなつくりになっているかを観察しています。 グループで協力しながら、染色された茎や根を顕微鏡で観察する生徒たち。新たな発見につながることでしょう。 9月21日(水)授業風景 その3![]() ![]() ![]() 「どのような取組が合唱コンクールにつながるか」について、クラスのアンケートをもとに話合いを進めています。自分たちのこれからの取組について、考えることができたことでしょう。 9月21日(水)授業風景 その2![]() ![]() ![]() 「根拠を明確にして書こう」という課題のもと、挿絵の選び方から、本時の課題に迫っていました。一人一人のタブレットに写し出される挿絵を見ながら、ひとりひとりが考えをもっていました。 9月21日(水)授業風景 その1![]() ![]() ![]() 縄文時代・弥生時代のむらのイラストに生徒たちが気付いたことを書き込んだ資料をもとに、それぞれの違いについて考えていました。タブレットの活用を通して、多くのことに気付いていくことでしょう。 9月21日(水)朝のようす その4![]() ![]() ![]() お客様をお迎えするため、生徒たちは、朝清掃に取り組んでいます。ていねいに廊下や階段を清掃する生徒たち。頼もしいです。 |
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