２年生の教室の給食の準備の時間のようすです。
２年生も、当番の生徒を中心に、スムーズに準備をするようすが見られました。
今日の給食のメニューは、ミルクパン、牛乳、いかリングフライ、キャンベツとツナのサラダ、豚肉と大豆のトマト煮込み、お祝いいちごゼリー　です。
今日も、おいしくいただきました。

３年生の英語の学習では、「これまでに〜したことがある」という時の表現について学習を進めていました。
グループで話し合ったり、ALTに聞いてみたり、笑顔で学習している姿が見られました。
１時間１時間を大切に、生徒たちは学習をすすめています。

体育館では、３年生が「２０ｍシャトルラン」に取り組んでいました。
写真は、始まったばかりのようすですが、この後、自分のもっている力を思いっきり出し切ったことと思います。

３年生の理科の学習では、タブレットを活用し、課題を追究していました。
向きの違う力の合成について、真剣な表情で、学習に取り組む姿が見られました。

２年生の理科の授業では、「電気による水の分解」について実験をすすめていました。
グループごとに、実験を進めており、一人一人が実験のようすをしっかりと観察できていました。
一人一人の学びを大切にしていきたいです。

１年生の数学の授業をのぞいてみると、ていねいにノートづくりをする生徒たちの姿が見られました。
力強く工夫をしてノートをまとめる姿勢、とてもすばらしいです！

１年生の技術の授業では、グループごとに探究する学習をすすめていました。
金属・木材・プラステックの素材の違いを探究する学習内容です。
グループで、こうじゃないかな？など、笑顔で話しながら学習に取り組む姿が見られました。

１年生の教室の敬語の授業では、英語の文章の書き方を学習していました。最初の文字が大文字であること、単語ごとに間をあけることなど、ていねいに学習を進めていました。生徒たち一人ひとり、真剣な表情で学習に取り組んでいました。

２年生の社会科の授業では、中世の日本とヨーロッパ人との出会いについて、学習していました。
電子黒板を活用し、資料を拡大しながら、たくさんのことを発見していました。
ヨーロッパ人が持っているものに興味をもったり、ヨーロッパ人の身長の大きさに気付いたりしていました。

２年生の教室では、英語の学習に取り組んでいます。
生徒たちがワークシートにまとめたことを、電子黒板で一緒に確認していました。
また、英語を声を出しながらか真剣に取り組んでいるようすが見られました。

今日の天気は曇り。少し寒さが感じられる朝でしたが、生徒たちは、元気に登校してきています。
御所ケ丘中の生徒のあいさつのよいところをここで紹介します。あいさつをした後に少しお辞儀をする習慣が身に付いている生徒が多いのです。
ほんのちょっとした気配りや行動が、相手を温かい気持ちにさせるのだと思います。

部活動終了後、生徒たちは後片付けをして、下校になります。
守谷型カリ・マネにより、スタンダードシーズンは、１６：５０完全下校時刻です。今日も下校時刻をしっかり守って行動することができました。
１６：５０以降の放課後の時間を、生徒も教員も有効に活用する取組がスタートしています。

今日から、１年生が仮入部をしています。それぞれの部活動で、２年生・３年生の先輩たちと一緒に活動する様子が見られました。
どの部活動も活気がみなぎっています。
部活動のに精一杯、取り組んでいる生徒たちの思いが伝わってきました。

給食の準備の時間、３年生の教室を訪問すると、てきぱきと準備をするようすが今日も見られました。
今日の給食のメニューは、ごはん、牛乳、鶏つくねのあんかけ、にくじゃが、大根の味噌汁です。
おいしくいただきました。

３年生は、全国・学力学習状況調査に取り組んでいます。
集中して、問題に取り組む３年生のようすが、各クラスで見られています。
自分の力を精一杯出し切ってほしいと思います。

１年生の数学の学習では、正反対の数（プラスとマイナス）について学習していました。自分の力で解決したものを近くの友達と共有する時間には、積極的に考えを伝え合う姿が見られました。

同じく１年生の教室では技術の学習に取り組んでいました。
木材・金属・プラスチックの特性を、実際に触りながら確認していました。
グループで考えを共有していました。

１年生の教室では、社会科の学習に取り組んでいました。
地球の陸と海の大きさなどについて、追究していく課題が設定されていました。
資料を見て、進んで調べる生徒たちのようすが見られました。

２年生のとなりの教室では、英語の学習に取り組んでいました。
訪れたい国とその理由を英語で質問したり、答えたりする学習です。
生徒たちの元気な声が、たくさん聞こえていました。

２年生の教室では、国語の学習をしていました。
短歌の穴埋め問題にチャレンジしていました。隠れている言葉を考えながら、想像をふくらませていました。