３年生の朝の教室の様子の続きです。
各クラスで時間を大切にしながら、実力テストの準備を進めていました。１日、頑張っていきましょう！

今日は、３年生が実力テストのため、朝の時間に３年生の教室を訪ねてみました。
テスト準備のため、早めに朝のあいさつをして準備を整える学級、テスト前の見直しをする学級、友達とテスト前の情報交換する姿など、それぞれのクラスで時間を大切にしながら活動していました。
３年生の皆さん。頑張っていきましょう！

今日も、５月らしいさわやかな朝を迎えています。
今日は３年生の実力テストが予定されています。１つ１つのことに根気強く取り組むことができるように、全職員で今日も生徒たちを見守ってまいります。

１日の活動が終わり、下校する生徒たちの様子です。
笑顔であいさつをしながら帰宅していきました。明日も頑張っていきましょう！

女子卓球部の活躍です。
先日（４月２９日）実施されたつくばみらい大会にて、本校女子卓球部は見事、優勝しました。（当日、ホームページに掲載できず申し訳ありません。）
女子卓球部の今後の活躍も楽しみです。応援よろしくお願いします。

今日の給食のメニューは、ごはん・牛乳・メンチカツ・五目きんぴら・すまし汁 です。
３年生の教室の準備風景を見に行くと、本当にスムーズです。てきぱきと生徒自身が準備しています。教室に入った時、自然に会釈する姿を見るとうれしく思います。
今日もおいしく給食をいただきました。

２年生の英語科の授業です。
「AをBと呼ぶ」という表現にについて学習を進めています。タブレットに映し出された英文に、重要なポイントの線を描いたり、言葉をつけ足したりしながら、熱心に学習に取り組む２年生。今日も頑張っています！

２年生の数学科の授業です。
「多項式と数との乗法、多項式を数で割る除法」について学習を進めていました。順序よく整理しながら、ノートで計算を進める生徒たち。計算問題が解き終わった後は、担当の先生と落ち着いて解き方の確認をしていました。落ち着いた雰囲気がいいですね！

２年生の国語科の授業です。
「話し言葉」と「書き言葉」について考えを広げています。具体的な話し言葉の文章から「お互いに→相互に」「ぼくら→我々」「ようく→十分に」など書き言葉に変えて、イメージを広げていました。

３年生の数学科の授業です。
「展開の公式を利用しよう」という課題のもと、計算問題に取り組んでいました。数式が複雑になってきていますが、電子黒板に映し出された公式を活用しながら、根気強く問題に取り組む３年生。今日も頑張っています！！

３年生の社会科の授業です。
大正時代の文化について考えています。メディア（ラジオ）の発達から大衆娯楽の発展につながっていったことを捉えていました。現在の社会と比べながら、当時の文化へのイメージを広げていました。

３年生の道徳科の授業です。
となりのクラスでも道徳の授業に取り組んでいました。「道徳のルール」について話し合いを進めていました。「相手の気持ちを考えて」「基本的人権を考えて」・・・など、中学生らしい考えが出てきています。道徳を通して、豊かな心の育成を図っていきたいと考えています。

３年生の道徳科の授業です。
教材文「僕は友達を裏切ったのか？」を読み考えを深めていきます。教室を訪問した時は、ちょうど、教材文の範読を聞いているところでした。この後、どんな意見が出てくるか楽しみです。

１年生の音楽科の授業です。
春〜四季〜を聴き、曲のイメージを広げていました。音楽室に流れるクラッシックの曲を集中して聞く生徒たち。タブレットの感想をまとめながら、音楽の世界へのイメージが広げていました。

１年生の英語科の授業です。
授業の始まりは、英語のウオーミングアップ。「How is the wether?」「What day is it today?」などの質問に、英語で答える生徒たち。積極的に英語に親しむ姿勢がいいですね！

地域の皆様の見守りにより、今日も生徒たちは安全に登校することができています。校門前の横断歩道でのご配慮、いつもありがとうございます。

５月らしいさわやかな天気のもと、１日のスタートの時間を迎えました。さわやかな気候にあわせて、生徒たちのあいさつの声もいつも以上にさわやかに感じました。
今日も充実した１日になるように、全職員で生徒たちを見守っていきます。

今日の給食のメニューは、ナン・牛乳・キーマカレー・チキンナゲット・オレンジです。（掲載が次の日になり申し訳ありません。）
２年生のゴールデンウィーク明けの給食準備風景です。今日もしっかり協力しあい、準備を進めていました。おいしく給食をいただきました。

１年生の数学科の授業です。
「加法ではどんな工夫をするとどんなよさがあるか」という課題のもと、学級全体で問題の解決の取り組んでいます。（＋３）＋（‐７）＋（−３）の計算について、よりよい解決方法を目指して、追究する生徒たちの姿が見られました。

１年生の理科の授業です。
「ガスバーナーをつける」という課題のもと、理科室での授業です。担当の先生からの話を受け、分担しながら準備をする生徒たち。中学校での本格的な実験に、生徒たちも興味がわいています。実際に体験しながら、学習を深めていってほしいと思います。