12月４日から10日までは、「人権週間」だそうです。　
1948年12月10日、国際連合第３回総会において、全ての人民と全ての国とが達成すべき共通の基準として、「世界人権宣言」が採択されました。
世界人権宣言は、基本的人権尊重の原則を定めたものであり、初めて人権保障の目標ないし基準を国際的にうたった画期的なもので、採択日である12月10日は、「人権デー（Human Rights Day）」と定められているそうです。

そんな中、法務省の人権擁護機関では、人権デーを最終日とする１週間（12月４日から12月10日）を「人権週間」と定め、昭和1949年から毎年、各関係機関及び団体とも協力して、全国的に人権啓発活動を特に強化して行っているそうです。

いじめや児童虐待、インターネット上の人権侵害、感染症や障害等を理由とする偏見や差別、ハンセン病問題など、様々な人権問題が依然として存在してる状況です。　

これらの問題の解決には、私たち一人一人が様々な人権問題を、「誰か」の問題ではなく、自分の問題として捉え、互いの人権を尊重し合うことの大切さについて、認識を深めることが不可欠だと考えます。

「みんなちがって　みんないい」一人一人が、かけがえのない大切な存在です。

12月３日は、作家、永井荷風の誕生日だそうです。

永井荷風は、1879年東京都に生まれたそうです。1903年からアメリカ、フランスに外遊し、1908年に帰国、同年発表した「あめりか物語」は多くの読者を獲得したそうです。翌年の1909年発表の「ふらんす物語」は当局より発禁処分を受けたそうですが、続いて「孤」「新帰朝者日記」「すみだ川」などを発表し、耽美派を代表する流行作家となったそうです。1910年には、上田敏・森鴎外の推薦で慶応義塾教授となり「三田文学」を創刊主宰、反自然主義文学の代表的作家の一人となったそうです。

そんな、永井荷風には、以下の名言があるそうです。
「自覚さえすればどんな生活にだって深い意味が出来る。」

なんとなく過ごす毎日の中に、自分自身の「自覚」次第で、自分の生活に深い意味をつくり出すことができる、結局は「自分次第」なのだと改めて考えさせられた永井荷風の言葉でした。
環境や人のせいにせず、自分自身に問いかける、そんな生き方をしていきたいと感じた12月３日となりました。

12月２日（金曜日）守小の５年生は、地域の象徴の一つである八坂神社に落葉掃きに行きました。

夏のお祭りで、写生会で、そして普段からもつながりの深い八坂神社。
そんな、八坂神社に少しでも役に立とうと、落葉掃きを一生懸命頑張る子供たちの姿がとても印象的でした。

「床磨きは、心磨き」という言葉があります。
まさに、今日の落葉掃きを通して、５年生の心は、また一つ磨かれたことと思います。

そして、こうした体験が子供たちの心の成長に繋がっていくのだと改めて感じた一コマでした。

そんな貴重な体験を、守小の５年生に提供してくださった八坂神社の関係者の皆様に心より感謝申し上げます。

廊下を通っていると、５年生の子供たちが何かを大切そうに持っていました。

何をそんなに大切そうに持って運んでいるのだろうと聞いてみると、理科の時間に学んだことを活かしてできあがった「ミョウバンの結晶」だそうです。

見せて貰うと、水晶のような美しさのミョウバンの結晶、子供たちにとっては、学びをぴかした素敵なプレゼントとなったと思います。

そして、より大きな、より透明なミョウバンの結晶にするためには・・・学びの連続性を強く感じた一コマでした！

12月２日（金曜日）の朝の風景です。

毎週金曜日は、守小では“English day”、朝のあいさつは、「おはようございます」ではなく“Good morning!”です。

こちらが“Good morning”とあいさつをすると、素敵な笑顔で“Good morning!”と返してくれる子供たちに、元気を貰えた朝となりました。

そして、この素敵な笑顔が守小の宝物であり、大切にしていこうと改めて強く感じた、青空が顔を出し始めた素敵な朝となりました。

写真は、テストが終わった後の１年生の教室の風景です。

各々が、「今」自分がやるべき学習を考え、判断し、実行する１年生。

こうして、自らの意思で学ぶ１年生の姿に感心させられるとともに、こうした「主体的な学び」「こべう最適化された学び」が、子供たち一人一人の可能性を高めていくのだと改めて強く感じた一コマでした。

１年生の教室の横を通ると、楽しそうに活動する姿が。

何をしているのだろうと、教室の中に入って見ると、カラー粘土を使って、各々がお弁当やお寿司などお気に入りの物をつくっていました。

一作品、一作品丁寧に、ディテールにこだわって、楽しそうに手を動かす１年生の姿が印象的であったとともに、１年生の創造力の高さに驚きを隠すことができなかった一コマでした。

素敵な作品をみせてくれてありがとう。

２年生の教室の横を通ると、１人１台端末を使う子供たちの姿が。

何をしているのだろうと、教室の中に入って見ると、eライブラリに取り組んでいました。

自分のペースで、自分に必要な学習を、自分で選択して行う２年生。

こうして、１人１台端末を使うことにより、個別最適な学習が展開できると改めて感じた一コマでした。

２年生の道徳の学習風景です。

ぞうさん　
ぞうさん
おはなが　ながいのね
　そうよ
　かあさんも　ながいのよ

まど・みちおさんが書いた「ぞうさん」を紹介する先生

そして、

ぞうさん
ぞうさん
だれが　すきなの
　あのね
　かあさんが　すきなのよ

と、歌詞の続きも紹介され、命のつながりについて、深く考える２年生。

命の尊さ、大切さについて、また一つ考えを深めることができた２年生です。

今日は12月１日（木曜日）気が付けば2022年も残り１ヶ月となりました。

そんな12月初日の守小の朝の風景です。

どんよりとした鉛色の空の朝を迎えています。

こんな朝だからこそ、子供たちの「おはようございます」という気持ちの良いあいさつと、素敵な笑顔が心を温かくしてくれました。

子供たちの笑顔は、守小の宝物です！

いつも、笑顔をありがとう、そして、世界にたった一つしかない「その笑顔」を大切に・・・。

３年生の算数の学習風景です。

本時は、正三角形のかき方を学びました。

これで、二等辺三角形、正三角形の二つの特別な三角形の特徴とかき方を学んだ子供たち。

写真は、その学びを活かして、１枚の折り紙で二等辺三角形や正三角形をつくっている様子です。

算数・数学は「いかに正確に、いかにはやく、いかに美しく」が大切だと話してくれた数学の先生がいました。

まさに、「いかに美しく」にチャレンジして、折り紙で二等辺三角形や正三角形を作る子供たち、こうした活動が、思考力を育んでいくのだと改めて感じた一コマでした。

３年生の図工の学習風景です。

「トントンくぎ打ち、コンコンビー玉」の学習で、本時は、各々が板に思い思いの色を付けています。

素敵な色づけをすることができたよと作品を見せてくれた３年生。

次時で実際にくぎを打つことをイメージしながら、作品づくりに集中する子供たちの姿が印象的でした。

世界にたった一つの「トントンくぎ打ち、コンコンビー玉」ができあがる日がとっても楽しみです。

４年生の教室前の廊下を通ると、目立つ水槽が。

何がいるのだろうと近寄ってみると、大きく育った１匹の金魚が。

その名は「金ちゃん」と言うそうで、オレンジ色がかわいくてアイドルデビューをした「４年生のアイドル」だそうです！

15年近くも生きている「金ちゃん」、４年生のみんなでかわいがって、これからも長生きしてほしいですね！

そして、こうした生き物との触れ合い、出会いが子供たちの情操を養っていくのだと改めて感じた一コマでもありました。

４年生の社会の学習風景です。

「飯沼の昔と今の様子を比べよう」を学習課題に展開されています。

昔は沼であった飯沼が、人々の手によって干拓され、その後どうなっていったのかを学ぶ子供たち。

人々がより豊かに生活していくために、先人の人々がどのようなことを行ってきたのかを学び、その学びを今に活かすことが大切なのだと改めて考えさせられた一コマでした。

今日も学びいっぱいの４年生です。

５年生の教室の横を通ると、何やら楽しそうな声が聞こえてきました。

何をしているのだろうと、教室に入ってみると、子供たちが、クラスのみんなを楽しくするための係活動に取り組んでいました。

どうすれば、どのようなことをすれば、クラスのみんなを笑顔にできるか、それぞれの係で集まり、創意工夫をしている姿がとても印象的でした。

中には、家庭にいることオンラインで繋いで、話し合いをする子供たちも。

まさに「一人はみんなのために、みんなはひとりのために」の５年生の素敵な一コマでした！

５年生の算数の学習風景です。

円グラフと帯グラフを実際につくる学習に取り組んでいます。

先生がコーディネーターとなりながら、円グラフ、帯グラフそれぞれのかき方、つくり方を確認する子供たち。

その学びを活かして、積極的にチャレンジする子供たちの姿が印象的でした。

今日も、やる気いっぱい、学びいっぱいの５年生です！

図書室の横を通ると、静かに本を読んでいる子供たちの姿が。

何年生だろうと思い、図書室の中へ入ってみると、１年生が静かに本を読んだり、お気に入りの本を借りたりしていました。

良き本と出会うことで、生き方を大きく左右することもあります。
そして、「本は心の漢方薬」と言われるように、素敵な本との出会いを通して、素敵な心の持ち主になってほしいと強く感じた一コマでした。

「一冊の本」との出会いを大切に・・・。

１年生の教室の横を通ると、集中して鉛筆を動かす姿が。

何をしているのだろうと、教室を覗いてみると、「口」や「山」のおれ、「七」や「九」のまがり、「子」や「手」のそりに気を付けて丁寧に漢字を書く子供たちの姿がありました。

こうして、細かいところにまで意識を持って、字を仕上げる大切さを改めて感じた一コマでした。

やる気いっぱい、学びいっぱいの１年生です！

２年生の教室の横を通ると、グループで楽しそうに活動する姿が。

何をしているのだろうと、教室に入ってみると、生活の学習で、１年生にプレゼントするおもちゃ作りを行っていました。

「これを作ってプレゼントしたい」という同じ気持ちを持った友達同士でグループをつくり、意欲的に活動する子供たち。

こうした学習の中に、たくさんの気づき、学びがあるのだと改めて感じた一コマでした。

今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの２年生です！

２年生の教室の横を通ると、集中してプリントに取り組む姿が。

何をしているのだろうと、教室には行って見てみると、かけ算九九のプリントに挑戦していました。

１から９の段まで、全て学んだ子供たち、しっかりと定着しているかどうかを自分自身で確かめる２年生の姿がとても印象的でした。

この時期の、この学習が、将来の基礎を築くのだと改めて感じた一コマでした。