５年生 国語 注文の多い料理店   宮澤賢治の「注文の多い料理店」の学習をしています。 本時は、二人の紳士が出会う「戸」に書かれた言葉について読み取りをしています。 叙述を基に集中して読み取りをする中で、作者「宮澤賢治」の仕掛けた「しかけ」に気付く子供たちの姿が印象的でした。 「宮澤賢治の世界」を楽しむ守小の５年生です。 ４年性 国語 くらしの中の和と洋   説明文「くらしのなかの和と洋」を学習しています。 本時は「部屋の使い方をまとめよう」を学習課題に展開されています。 叙述を基に和室と洋室の使い方をまとめる子供たち。 まとめるツールは１人１台端末です。 教科書をよく読んで、叙述を基に和室と洋室それぞれの使い方を集中してまとめる３年生の姿がとても印象的な一コマでした。 ３年生 本は心の漢方薬   教室の中に入ってみると、ちょっとした時間を使って、読書をする３年生。 こうした時間の使い方に感心させられました。 「本は心の漢方薬」たくさんの素敵な本に出会って、これからも心を耕していって欲しいと強く感じた一コマでした。 ２年生 国語 ニャーゴ   今まで学習してきた物語文「ニャーゴ」のまとめを行っています。 主人公のねこの気持ちを想像できたか、音読の際に読み方の工夫を考えることができたかなど、今までの学びを振り返る子供たち。 こうした、素敵な物語文との出会いと学びを通して、より一層豊かな心の持ち主に育ってほしいと思います。 １年生 国語 サラダでげんき   「りっちゃんにてがみをかこう。」を学習課題に、主人公のりっちゃんにどんなサラダをつくったらいいか、お勧めのサラダをお手紙で伝えています。 今までの学びを基に、りっちゃんに「こんなサラダがいいよ」と、集中してお手紙を書く１年生の姿が印象的でした。 また、その自分が考えたサラダを、叙述を基に絵に表す子供たち。 やる気いっぱい、学びいっぱいの１年生です！ ５年生 外国語 Where is the post office ?   学級担任とALTとのティーム・ティーチングで展開されています。 “Where is the post office?”と聞かれ、地図を見ながら“Go straight.”や“Turn left.”などの指示に従い、見事“post office”までたどり着く子供たち！ 本時の学習を活かして、外国の方に場所を聞かれても自信を持って英語で説明してくださいね！ ４年生 国語 一つの花   本時は、物語の山場、主人公であるゆみ子とお父さんとの最後の別れの場面でのお父さんの心情を追っていきます。 叙述を基に、お父さんの心情を想像する子供たち、その中で、なぜ題名が「一つの花」となっているのかについて自分の考えを持つ子供たちの姿が印象的でした。 叙述を基に、それぞれの考えを大切にする、素敵な国語学習の一コマでした。 ３年生 理科 昆虫や動物はどんな場所で・・・   昆虫や動物は、どんな場所でどんなことをしているのか、今まで学んだ内容のまとめをしています。 自分が、実際に観察してことと教科書等で学んだ内容をリンクさせながら、まとめの学習を行う子供たちの姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの３年生です。 ２年生 音楽 拍に乗って   カスタネットや手拍子で、拍に乗って、２拍子や３拍子のリズム打ちをする子供たち。 体全身で表現しながら、合奏を楽しむ２年生の姿が印象的でした。 音を楽しむ２年生の素敵な一コマでした。 １年生 遊ゆうタイム   写真は、青空の下、１年生が元気よく遊ぶ様子です。 素敵な笑顔が、守小の校庭にたくさんたくさん輝いています！ また、こうした集団での遊びの中に、たくさんの学びがあるのだと改めて感じた一コマでもありました。 よく学び、よく遊ぶ１年生です！ 1年生 朝の過ごし方   用意を済ませると、端末を用意して、学習を始める子供たち。 eライブラリを使って、他学年の算数の問題にチャレンジして、正解している１年生の姿もありました。 今日も朝からやる気いっぱいの１年生です。 ５年生 図工 八坂神社にて   青空の下、交通ルールを守って、守小から八坂神社までの行き帰りを行った５年生。 八坂神社では、自分の描きたいところから場所を選び、神社の社殿の造りや特徴をとらえ、屋根や柱の重みをうまく表現しようと鉛筆を動かしました。 教科専科の先生からも、適切なアドバイスをもらい、目を輝かせながら集中して取り組む５年生の姿がとても印象的でした。 素敵な八坂神社の絵ができあがる日が楽しみです！ ４年生 社会 ゴミを減らすために・・・   ゴミを減らすために、自分ができることはないか、今までの社会の学習を活かして考える子供たち。 その考えをまとめるツールは１人１台端末です！ ICT機器を活用することにより、グラフや表、写真などを資料として使いたいときに、より早く、きれいに使うことができます！ １人１台端末が「当たり前の学習用具」となっている守小の４年生です！ ３年生 国語 分かりやすい文に   「分かりやすい文にかえていこう」を課題に展開されています。 「わたしは書いた。」「ぼくが食べる。」などの文を分かりやすくするためにはどのように変えていけばよいか、先生がコーディネートする中で、みんなで意見を出し合いながら考えています。 「○○を付け加えると分かりやすくなるよ！」と、自分の考えを積極的に発表し、その発表から考えを広げる３年生の姿がとても印象的でした。 今日も学びいっぱいの３年生です！ ２年生 図工 ひみつのたまご   「たまごから飛びだした世界をかこう」を学習のめあてに、想像の世界を膨らませ、世界にたった一つの素敵な作品を描く２年生。 目を輝かせながら、「よし、これだ！」「上手く描けた！」など、素敵な言葉をつぶやく子供たちの姿がとても印象的でした。 世界にたった一つの「ひみつたまご」からうまれた世界、いつまでも大切にしてほしいと、心から思えた一コマでした。 １年生 国語 サラダでげんき   「どうぶつたちは、りっちゃんにどんなことをおしえたのかな」を学習のめあてに展開されています。 叙述を基に、動物たちが主人公であるりっちゃんにどんなことを教えたのか読み取る１年生。 先生の投げかけに対しても、素敵なつぶやきがたくさん聞こえてきました！ 今日も学びいっぱいの１年生です。 ５年生 音楽 リズムアンサンブル   タンブリンやウッドブロックなどの打楽器の音色や音楽の仕組みを生かして、リズムアンサンブルをつくっています。 教科専科の一声で、子供たちの音の出し方と音楽室の空気が一変、専門家の力を感じた一コマでした！ ５年生 理科 流れる水のはたらき   流れる水には、どのようなはたらきがあり、量によって違いがあるのかを調べるための実験を行い、１人１台端末を使って動画データとして残しました。 本時は、その動画をグループで確認する中で、流れる水には、土をけずったり、けずった土をおし流したり、積もらせたりするはたらきがあり、水の量が増えると、水の流れは速くなり、けずったりおし流したりするはたらきは大きくなることを学びました。 教科専科の専門性を活かした授業で、今日も学びいっぱいの５年生です！ ４年生 算数 わる数が２けたのわり算   「63÷21」を学習問題に、わる数が２けたのわり算の筆算に挑戦しています。 商の見当をつけるのに、苦労する場面もみられましたが、集中して問題解決を図る子供たちの姿が印象的でした。 学びいっぱい、やる気いっぱいの４年生です！ ３年生 算数 どんな答に   「あめが20個あります。３人で同じ数ずつ分けると、１人分は何個になって、何個あまりますか。」を学習問題に取り組んでいます。 「20÷３」の立式、計算し、「１人分は６個になって、２個あまる」という答を子供たちと先生で導き出す３年生の姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの３年生です！ |
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