ちょっとした時間に，絵や模様を描くということは，心のリフレッシュにとてもいい効果があるそうです。上手，下手は関係なく，「描く」こと自体がリフレッシュに繋がるとか。それこそ今はできませんが，私は子どもの頃，チョークやろう石という石で，道に絵を描いて遊んでいました。線路を描いたり，基地を作ったり・・・そんな，兄弟や幼馴染みと楽しんだ思い出が，そうさせるのか，今でも電話をしている時など，ついついメモ帳に絵や模様を描いてしまいます。

　「何かを表現する」，ということは，人にとって，一つの欲求なのかも知れません。心のリフレッシュができる時間を普段から作りたいものです。

廊下に設置されている食育コーナー。栄養教諭の柳田先生が工夫を凝らして掲示しています。今回はハロウィンクイズ。とても楽しく、勉強になる掲示物です。

木曜日の朝、小雨が降っています。昨日、体育祭を実施できて本当によかったと、胸をなで下ろしています。今日から制服登校となりました。夏服・冬服は移行期間でどちらでも可となっています。

10月5日の給食は「アップルパン、牛乳、真鯛のアクアパッツァ、ペンネのたらこクリームソース、秋野菜の具だくさんスープ」です。
真鯛は国産農林水産物販売促進緊急事業を活用し、愛媛県より無償で提供いただきました。肉厚でおいしい真鯛でした。

　お天気が心配された中でしたが，第６２回守谷中学校体育祭を開催し，無事に終了いたしました。保護者の皆様，地域の皆様，多大なる御支援・御協力をいただき，誠にありがとうございました。今年度の体育祭も，昨年同様，新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から，平日開催，大幅な種目削減，練習日の削減等，例年のものとは違うものとなりました。保護者の皆様におかれましては，お忙しい中，生徒の勇姿を温かく見守っていただき，誠にありがとうございました。

　生徒は，この体育祭期間，結団式や，開・閉会式の練習，通常授業と体育祭練習が入り交じる日程等，慌ただしい中で，本当に一人一人が精一杯努力し，輝く姿を見せてくれました。スローガンの，「勝利へ発信！笑顔で美しく戦え！」には，この新型コロナウイルス感染拡大という閉塞感での，生徒の悲痛な叫びや前を向いて頑張りたいというエネルギー，そして仲間と団結・協働することの大切さ等の気持ちがこもっていると思います。生徒は一人一人，自分の役割を認識し行動しました。競技だけではなく，係活動を全うすることで，集団に貢献しようとする気持ちが溢れた動きでした。本当に素晴らしい中学生です。この素晴らしい経験を基に，さらに成長してくれると思います。

　地域の皆様におかれましては，お騒がせいたしましたが，温かくお見守りいただき，誠にありがとうございました。謹んで感謝申し上げます。

　保護者の皆様，生徒はできることを精一杯頑張って，素晴らしい思い出を掴み取りました。御支援・御協力，誠にありがとうございました。

　閉会式の時に，生徒代表が語った「感謝」。今日感じた気持ちをいつまでも胸に刻み，声からの人生で，「感謝」を感じた時に，今日の思い出を思い出してくれたらいいなと思います。

　第６２回体育祭，今日のこの経験は，我々教職員にも，一生の宝物となりました。これからも，「チーム守中」は，力を合わせて頑張ってまいります。今後とも，保護者の皆様，地域の皆様には，温かい御支援・御協力をいただきますよう，よろしくお願いいたします。
守谷中学校長　越智　壽雄

各係活動も頑張っています。

雨が心配されますが、体育祭を実施します。開会式を１０分早め、８時２０分より行い、順次プログラムを早めて実施していきます。
保護者の皆様、地域の皆様、御支援・御協力・御声援のほど、よろしくお願いいたします。

10月4日の給食は「ごはん、牛乳、ローズポークのみそカツ、大根サラダ、冬瓜汁」です。みそカツには八丁味噌で作ったソースをかけました。
10月は給食委員会による特別放送月間です。今日は1年生がローズポークについてお話ししました。

生徒が活発に体育祭の練習に励み，躍動している姿を見て，自分も体を鍛えなければと我に返ってしまうことがあります。体を鍛えるというと，大層に感じてしまいがちですが，「歩く」ことから始めようかなぁなどと考えたりします。

　実は，消費エネルギーやバランスのことを考えると，「歩く」という運動は，とても効率のよい運動であると言えます。「歩く」という動作は，簡単に行っているようですが，歩くときには大腿四頭筋，大腿二頭筋，下腿三頭筋，前頸骨筋等といった多くの脚の筋肉を使う運動なのです。しかも大きな筋肉を使うため，消費エネルギーも高く，ダイエット効果も高いと言われています。足の筋肉だけではなく，お尻や腰の部分，そして背中や振る腕の筋肉も使っていますので，全身運動に近い運動なのです。その他，バランス感覚を養ったり，心肺機能増進も期待できるのです。
　
　「散歩」というと，気楽な，のんびりした感じがしますが，時間を掛けてしっかりと歩くことに心掛けると，凄くいい運動なのです。密を避け，散歩をするのはリフレッシュ効果もあります。これからの季節，頑張れたらいいなと思います。

１年生の数学の授業は、１次方程式の応用。皆集中して取り組んでいました。

さわやかな晴れの朝、一週間のスタートです。水曜日の体育祭に向けて、学校全体で練習、準備をしていますが、お天気が心配です。雨が降らないよう、祈るばかりです。

9月30日の給食は「ごはん、牛乳、ホキの甘酢あんかけ、キャベツとのりのサラダ、小松菜の中華スープ」です。今日で9月の給食が終わりました。
10月の献立表はポータルサイトに掲載しています。

爽やかな晴天の朝です。週末金曜日、週の出来事を振り返りながら、気を引き締めて生活したいものです。

先生方が、生徒の躍動を思い浮かべながら、体育祭の学年種目に使用するものを準備していました。

　今日，玄関前に立っていたら，微かな風を感じ，その風によって清々しさを感じたのと同時に，風を感じた自分自身に安心をしました。忙しいと「心」を「亡くす」，などと言います。どんな時も，微かな事象を感じ取れる自分でいたいと思っていたので，安心をしたのです。

　風を感じた次の瞬間，なぜか「東風（こち）」という言葉を頭に浮かべました。東風とは，春を告げる風。菅原道真が詠んだ歌に出てきます。この気持ちのいい秋の風には，どんな名前があるのか？と知的好奇心が高まり，調べてみました。

○野分（のわき）・・・野の草を分けて吹く強い風。台風のことも言う。
○いなさ・・・南寄りの暴風で，大雨を伴い，風水害や海難を起こす恐ろしい風。
○金風（きんぷう）・・・秋風のこと。稲穂をゆらす風。
○雁渡し（かりわたし）・・・雁が渡ってくる頃の北風。 等の風の名前があるそうです。

　秋の風は，季節的に台風も多いので，強い風に名前が付けられたものが多いようですが，私が感じた風は，金風の弱いバージョンかなぁ，なんて思ったりしています。

　人はよく，小さい子に「将来何になりたい？」と聞いたりすることがあります。「微生物についての基礎研究をして，人類の生活を支えたいです。」等と答える子はなかなかいません。多くの子は，「ケーキ屋さん」，「プロ野球選手」，「保育士さん」・・・と，身近にあって好きなものや，憧れているものを答えます。成長していくと，次第にいろいろな答えが出てきます。経験を積み，人は価値観や希望，志望が変化していくのです。

　小さい頃の夢や憧れは，その時点での，その子を満足させる希望。この複雑な社会の中で生きる子の，その時点での希望を大切にすることが，我々大人の使命では，と時折考えたりします。

　未来を担う子どもの夢を大切にできない社会は，人を大切にしているとは言えません。本校の「知・徳・体が調和し，心身ともに健康な生徒の育成」という教育目標は，人が生きていくための根底に繋がっているテーマだと思います。そのテーマを胸に，夢を育み，明るく積極的に，調和＝バランスをもってたくましく粘り強く頑張る・・・生徒にそのようになってほしいと願うと同時に，我々大人もそうでなくてはいけないなと，気持ちを新たにしたりします。

水曜日の朝、気持ちのいい晴天です。秋の心地よい風を感じながら過ごしていけたらと思います。

晴れの朝です。爽やかな空気が流れている、まさに秋晴れの日です。今日から体育祭の練習が始まります。心を一つにして取り組んでいきます。

　中学校１年生が入学後すぐに理科の授業で学習する植物。植物の「なかま分け」についてのお話です。このような「なかま分け」という表現をしているのは，「学校内の植物を見付けて分類してみよう」という，「分類」という間違った表現にならないようにするためです。教科書に載っている牧野富太郎さんという人物は，なんと小学校中退という学歴でありながら，努力を重ね，「日本の植物学の父」と言われるようになりました。彼は，未知の植物を，特徴などから分類していったのです。

　私たちが，学校内の植物を見付けて，なんて名前の植物だろうと調べるのは，分類ではなく，既に分類されている植物の中の，どの植物であるかを確認する，「同定」と言われる作業になります。なので，教科書のなかま分けとは，同定作業と言うことになります。それぞれの分野で，意味をもった言葉の取り扱いは注意すべきものが多くあります。例えば，社会科で学習する「消費者」と，理科で学習する「消費者」は意味が全く違います。３年生で学習しますが，理科で学習する「消費者」とは，生物を捕食する生物，いわゆる動物のことです。

　各御家庭には，様々な段ボールがあると思います。段ボールに限らず，紙でできた箱をまじまじと観察してみると，実に奥深い技術の塊であることが分かります。技術の進歩，流通の進歩と共に進化を遂げたのが，この紙製の箱，段ボールなのです。一つの紙を巧みに切り，立体にしてものを入れる段ボール。使用されている断面にも波形の構造が施され，衝撃にも強く，その構造から保温性にもすぐれています。また，様々な段ボールから芸術作品を作る段ボールアートも近年注目されています。

　段ボールは，１９世紀のイギリスで発明されたそうですが，日本では，明治時代に井上貞治郎という人が日本ではじめて作り，段ボールと名付けたそうです。日本の段ボール技術は，今や世界を席巻しています。皆さん，家庭で古紙回収に出す前に，是非，段ボールや紙製の箱を分解して，技術に触れてみてください。立体的な感覚も養われると思います。