本当は入学式の日に・・・   「１年生のみなさん、ご入学おめでとうございます。皆さんは、守谷小の１年生となりましたね。この守谷小学校に入学できたということを、誇りに思って過ごしてください。この守谷小学校は、校舎が木で作られています。自然を感じながら、おちついて、学習に取り組むことができます。そして、毎週金曜日は、イングリッシュデーといい、英語であいさつをしたり、お話をしたりしています。私たちと一緒に、英語に慣れていきましょう。行事では運動会があります。走ったり、みんなで取り組んだりします。団が一つになり、優勝を目指します。とても盛り上がります。皆さんは守谷小の１年生として、ランドセルを背負い、登校しています。もし、何か分からないことや、不安なことがあったら、私たち６年生に聞いてください。いつでも教えます。私たちと一緒に楽しい学校生活を送りましょう。」 と、６年生から１年生へのメッセージが放送で流れました。 本当なら、このメッセージは４月７日入学式当日に、入学式会場で１年生を目の前に読むはずのものでした。 しかし、コロナ禍の今、それはできず、今日、給食の時間に放送で流すことになりました。 １年生の教室に行くと、６年生からのメッセージが流れ始めると、箸が止まった１年生の姿が印象的でした。 ６年生の優しさと素晴らしさを改めて実感することができた素敵な一コマでした！ ５年生 理科 １人１台端末を使うと・・・   ４日間の東から「福岡」「京都」「名古屋」「守谷」の４つに地点の天気がどのように変化したか、１人１台端末に天気図を並べ調べています。 「雲の位置や雨の降っている場所はどのように変化しているかな？」と、教科専科の一声で、子供たちは東から西に天気が移っていっていることに気が付きました。 ICT機器と教科専科の専門性に支えられている守小の理科の授業です！ ４年生 図工 芸術作品ができあがりました！   「吹き出し」と「スパッタリング」に挑戦しています。 絵の具をストローを使って息を吹きかけたり、細かな目を持つ網に塗り、それをブラシでこすったり網して、「偶然」できあがった「芸術」を楽しむ４年生。 一人一人が、目を輝かせて取り組む姿が印象的でした。 授業が終わった後には、廊下に世界にたった一つの素敵な芸術作品が並んでいました！ ３年生 図工 絵の具と水のハーモニー   絵の具を水でといて、いろいろな点や線で描いています。 筆の使い方や水の量を工夫する中で、絵の具選びの段階から、描きたいことを考えて、絵の具で描くことを楽しむ３年生。 同じ色の絵の具でも、水の量を変えることで、感じや色が変わってくることに気付き、水と筆とタオルを上手に使いながら、世界にたった一つの作品づくりに取り組んでいます。 素敵な作品ができあがるのが、とっても楽しみです！ ２年生 体育 遠くに投げるぞ！   本時は、ボールスローに挑戦。 ２年生にとっては、少し大きなソフトボールをどれだけ遠くに投げることができるかチャレンジしています。 体全体を使って、ボールを投げる２年生。 より遠くに投げることができるように、頑張っていきましょう！ ２年生 一文字一文字丁寧に・・・   書写の学習に取り組んでいます。 一文字一文字丁寧に、止め、はね、はらいと折れ、まがりにまで気をつけて書写ノートにカタカナを書く２年生。 一人一人が集中して鉛筆を動かす教室の風景に、２年生の落ち着きと学習意欲を強く感じることができました。 １年生 体育 走りきるぞ！   体力テストに向けて、50m走を練習しました。 先生の説明を良く聴いて、安全面に気をつけて取り組む子供たちに驚きを隠すことができませんでした。 ゴールまで一生懸命走り抜ける１年生、この調子で、自己ベストを目指して頑張ってくださいね！ １年生 とめ、はね、はらいに気をつけて   「ひらがな」を学習しています。 先生の説明を聴き、ひらがなの練習を一生懸命行う１年生。 とめ、はね、はらいに気をつけながら、一文字一文字丁寧に書く姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの１年生です。 ５年生 国語 だいじょうぶ だいじょうぶ   いとう ひろし さんの「だいじょうぶ だいじょうぶ」の学習をしています。 この物語文のキーワードは、題名の通り「だいじょうぶ だいじょうぶ」です。 それぞれの場面で繰り返される「だいじょうぶ だいじょうぶ」に込められた思いについて、叙述を基に考える子供たち。 今日も学びいっぱいの５年生です。 ４年生 書写 自分自身と語り合いながら・・・   先生からは、一画一画丁寧に、そして、自分自身と心の中で語り合いながら取り組んでほしいとの話がありました。 その話を真剣に聴き、心で自分と話しながら、一筆一筆丁寧に筆を動かす子供たち。 ４年生の集中力の高さに驚きを隠すことができませんでした。 ３年生 社会 １人１台端末を使って・・・   １人１台端末でGoogleマップを使って、自分たちの住んでいる守谷市が世界の、日本の、茨城県のどこにあるのかを確認する子供たち。 まるで、端末を使うことにより、実際に旅をしているかのように目を輝かせて取り組む子供たちの姿が印象的でした。 これから始まる「守谷市」についての学習がとても楽しみです。 ２年生 算数 計算します！   「２けたのたし算のしかたを考えよう」を学習課題に、34＋25の計算に挑戦しています。 先生がコーディネートする中で、みんなで考え方を出し合いながら、２けたのたし算は、十の位と一の位に分けて考えると、これまでに学んだたし算を使って計算できることに気付くことができました。 今日も学びいっぱいの２年生です。 １年生 学校図書館（図書室）ってどんな場所？   学校図書館では、どのようにして本を借りて、どのようにしてその借りた本を返すのかについて説明を聴いていました。 お話の後には、学校図書館のどこにどんな本があるのかを探したり、担任の先生や司書の先生に質問をしたりする姿もみられました。 「本は心の漢方薬」たくさんの良い本に出会って、心をより一層豊かにしていってほしいと思います。 ５年生 算数 学んでいます！   守小では、当たり前のデジタル黒板には、デジタル教科書の内容が映し出されています。 先生は、デジタル黒板を使って、問題を投げかけたり、子供たちの考えを導き出したりしています。 本時は、三角形の内角の和が180°であることを使って、三角形の角度を求める問題にチャレンジしています。 黙々と課題に挑戦する子供たち。 難しい問題にあたったとき「教えて」と友達に話しかけ、「いいよ」と困っている子に考え方を説明する子供たち。 それぞれが「学び」を進めている姿がとても印象的でした。 今日も学びいっぱいの５年生です。 ４年生 算数 ICT機器を使って、アンケート結果をまとめよう   「アンケート結果をわかりやすく表にまとめよう」を課題に、授業が展開されています。 子供たちは、１人１台端末に向かって、課題解決を図っています。 本時の目的は、表をつくることではなく、知り得たデータを表にまとめること。 手書きのノートで、自分で表をつくるよりも、ICT機器を活用することにより、いろいろな手間を省くことができ、子供たちは、本時の目的達成に向けてより良い状況をつくることができます。 また，先生も机間巡視をしながら、端末に映し出されている子供たちの進捗状況を確認しています。 子供も大人も「目的達成」のために、ICT機器の良さをフル活用する守小です。 ３年生 １人１台端末の使い方   ネット社会の昨今、ICT機器無し生活は考えることができない時代となっています。 いろいろな意味で大変便利ですが、使い方を間違えると、危険なこともたくさんあることが現実です。 正しい使い方をして、より良い生活にするために、どのように１人１台端末を使い活用していけば良いのか、しっかりと学ぶことができた３年生。 この端末が、筆箱や学習ノートと同じような「当たり前の学習用具」となる日はすぐそこです！ ２年生 デジタル連絡帳   そんな中、連絡帳は、紙に書くのではなく、端末が連絡帳となり、データでのやりとりとなります。 こうすることにより、子供たちも先生も、紙の時よりも時間を有効に使うことができるようになりました。 子供たちにとって、より良い学校生活にするために、ICTを積極的に使う守小です！ １年生 字を書いています   先生と一緒にひらがなを書く学習をしています。 良い姿勢で先生のお話を聴く１年生。 そして、そのままの良い姿勢でひらがなを書く１年生。 学びいっぱい、やる気いっぱいの１年生です！ ナズナを見ていたら・・・   さらに、周りを見渡すと、一度耕した花壇からも芽を出し、花を咲かせるナズナの花の姿もありました。 こうして力強く、しかもさりげなく芽を出し、花を咲かせるナズナの強さと美しさに、思わずシャッターを切った朝となりました。 ナズナの花言葉には、「あなたに全てをお任せします」があるそうです。 何かをお願いをすると、「はい！」と笑顔で引き受けてくれる守小の子供たち。 安心して「あなたに全てをお任せします」と言える守小です。 ２人の背中が教えてくれました・・・   スクール・サポート・スタッフは、プランターの花々をきれいに咲かせ続けるために、一苗一苗丁寧に、手間をかけ作業をしています。 花々に優しく語りかけるように作業をするスクール・サポート・スタッフの背中に、優しさと丁寧に仕事を行う大切さを教わりました。 そして、隅々まで丁寧に、黙々と床磨きをしてくださる用務員さん。 こうして、自分に与えられた役割を、黙々と手を抜くことなくやり通す背中に、「責任感」の大切さを改めて教わりました。 この２人のように「背中で語れる」そんな素敵な人になりたいと、改めて強く感じた一コマでした。 |
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