図書室の横を通ると、静かに読書をする子供たちの姿がありました。

図書室の中に入って覗いてみると、静かに読書をする２年生の姿が。

「一冊の本」との出会いを大切に、本の世界に入り混む子供たちの姿がとても印象的でした。

「本は心の漢方薬」素敵な本とたくさんの「素敵な出会い」をしてくださいね！

１年生の教室の横を通ると楽しそうな教室の風景が。

何をしているのだろうと教室に入ってみると、図工の学習をしている子供たち。

本時は「いろのかんじをたしかめながらつくろう」をめあてに、一人一人が光に当たったセロハンの色を確かめながら光の国の世界を広げる姿が印象的でした。

世界にたった一つの「ひかりのくにのなかまたち」ができあがる日がとても楽しみです。

１月19日（木曜日）守小では学校保健委員会が実施されました。

校医さん他、多くの方々にご来校いただき、コロナ禍における子供たちの生活習慣について考えました。

４グループに分かれ、ブレインストーミングを使って、コロナ禍で子供たちの生活習慣にどんな変化があったのか、その変化に対しどのような対応が考えられるのか積極的な話し合いが展開されました。
そして、話し合いの中で、多くの学びがあった学校保健委員会となりました

本日、本校の学校保健委員会に参加してくださった皆様方に心より感謝申し上げます、

５年生の国語の学習風景です。

春夏秋冬それぞれの季節ごとに、心ひかれるものについて書かれている、清少納言の「枕草子」の書き出しの部分を先生から紹介された子供たち。

古文のえがく四季と日本語の美しさを味わう子供たちの姿が印象的でした。

そして、枕草子を参考に、自分の好きな四季の良いと思う部分を文章に書く５年生。

それぞれの「枕草子」のできあがりがとても楽しみです！

４年生の算数の学習風景です。

先生がコーディネーターとなり、いろいろな小数×整数の計算の仕方を考えています。

いろいろなパターンの計算問題を解決する中で、かけられる数を10倍、100倍して、整数のかけ算と同じように計算することができることに気付く子供たち。

今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの４年生の素敵な一コマでした。

３年生の国語の学習風景です。

「心が動いたことを詩で表そう」の学習で、本時は、友達が書いた詩を読みあい、コメントを送っています。

その学習を支えるツールは１人１台端末、ICTを活用することにより、データを介して、友達の作品を読んだり、そこにコメントを入れたりすることが可能となります。

今日もICTの長所を活用して、子供たちの学びを進める守小です。

２年生の算数の学習風景です。

先生がコーディネーターとなり、何百のたし算のしかたを考える２年生。

百のいくつ分で考えていくといいことに気付く子供たちの姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの２年生の素敵な一コマでした。

１年生の算数の学習風景です。

「ひろしさんのまえには３人います。うしろには４人います。みんなでなん人いますか。」を学習問題に、先生がコーディネーターとなり、図を使って問題解決を図る子供たち。

図を使うことによって、式が「３＋４」ではないことに気付く子供たちの姿が印象的でした。

そして、その学びを活かして、練習問題を意欲的に解く１年生、今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの１年生でした。

山口 凌河 さんに守小にお越しいただき、ユーモアを交えながらの熱いトークとゴールボール体験を行った楽しい時間はあっという間に過ぎていきます。

最後に、子供たちから山口さんへの質問タイムが行われました。

「好きな食べ物は？」と、子供たちに聞かれ、「カレーライス」と笑顔で答える山口さん。
そんな、山口さんの対応に、子供たちもどんどん質問します。

その中でも、印象的だったのが、「将来の夢は何ですか？」という質問に対し、「パラリンピックでメダルをとること」と答え、「金メダルをとったらどうしますか？」という質問に対し、「これは決めています、お世話になった人達に見せに行きます！」と回答する山口さん。
そして、極めつけは「やる気の源は何ですか？」と子供から出た質問に対し、「応援してくれる人、支えてくれる人達の声」と、最高の笑顔で答える山口さん。
この素敵な質問をできる４年生に驚きを隠せないとともに、最高の答えを最高の笑顔で答える山口さんに大きく心を動かされた一コマでした。

本日は，山口さんと出会えなければ学ぶことができなかった、人として大切なことを数多く学ぶことができた４年生。
たくさんの素敵な学びをくださった山口さんに心より感謝申し上げるとともに、山口さんがパリのパラリンピックでメダルをとることができるよう全力で応援します！

この後、実際に山口さんと一緒にゴールボールの体験をすることが楽しみな４年生です！

男子日本ゴールボール代表山口 凌河 さんと活動をする４年生の様子です。

まずは、アイマスクを着用し、何も見えない状況の中、「みんなで、クラスで一つの円をつくってください」との指示が。
みんなでコミュニケーションをとりながら、円を見事つくりあげた子供たち。
アイマスクを取って、できあがった状況を目で見た子供達からは、自然と「ワー！」と歓声がきこえてきました。
見えない状況でも、できることを駆使すればできることを実体験した子供たちでした。

次に、向かい合って実際にゴールボールを投げ合う子供たち。
1.25kgと重いボールを初めて投げるいきいきとした４年生の姿が印象的でした。

そして、山口さんが守備、守小の人達が攻撃側となってのゴールボール対決。
音だけを頼りに、体全身を使って見事ボールをブロックする山口さんに、子供たちからは自然と拍手喝采でした。

普段行うことはできない貴重な体験と学びを与えてくださった山口さんに心より感謝申し上げます。

１月18日（水曜日）、守小に素敵なゲストが来てくださいました。

その方は、山口 凌河 さんです！

山口さんは男子日本ゴールボール代表で、昨年行われた東京パラリンピックにも日本代表として参加しました。

「ゴールボール」とは、視覚障がいのある選手がプレーする、パラリンピック特有の競技で、鈴の入ったバスケットボール大のボールを投げ合い、得点を競うチームスポーツです。
コート上の選手は３人で、障がいの程度に関わらず、「アオシェード」と呼ばれる目隠しを装着し、全盲状態でプレーをします。

中学３年生の時から、レーベン病となり、目が見えなくなってしまった山口さん。
山口さんは、「パラリンピックの父」と言われるルードウィヒ・グットマンの「失ったものを数えるな。 残されたものを最大限に生かせ」という言葉に、自分の考えを逆転させられたそうです。
この言葉によって、「目に見えない自分」ではなく、「自分にはこれができる」という発想にかわり、自分ができるようになった小さなできごとが、大きな第一歩となったと熱く語る山口さんの姿に心を大きく動かされた一コマでした。

そして、だからこそ「自分の持っているものを大切に」という山口さんの一言に、大きな意味を感じることができました。

この後、実際に山口さんと一緒にゴールボールの体験をします。
ワクワクドキドキ、この後が楽しみな４年生です！

５年生の教科専科による図工の学習風景です。

「立ち上がれ！ワイヤーアート」の学習で、本時は、「ペンチを使って、針金を曲げたりねじったり等して、表現を試してみよう」の課題のもと、確実に自立する世界にたった一つのワイヤーアートをつくっています。

ペンチを使いながら、針金を曲げたりねじったりする中で、想像の世界を膨らます５年生の姿が印象的でした。

世界に一つしかないワイヤーアートができあがる日がとても楽しみです！

４年生の国語の学習風景です。

コミュニケーションツールとして言葉を使う中で、自分の考えをきちんと相手に伝えるためには、どのような言葉をどのように使えば良いのか、先生がコーディネーターとなり学ぶ子供たち。

事実と自分の考えを区別したり、なぜそう考えるのか伝えたりすることが大切であることを学習する中で、今後の学習に高いモチベーションを持つ子供たちの姿が印象的でした。

今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの４年生です！

３年生の外国語活動の学習風景です。

学級担任とALTとのティーム・ティーチングで展開されています。

“What's this?”の質問に対し、“It's a 〜.”か“It's an 〜.”と答える学習をしています。

“a”と“an”をどのような場合に使い分ければ良いのか、学級担任とALTが英語で例を示しながら、確実に理解していく子供たちの姿に驚きを隠すことができませんでした。

今日も学びいっぱいの３年生の素敵な一コマでした。

２年生の図工の学習風景です。

「いっぱいうつして」の学習で、本時は「かた紙をつかってうつそう」を課題に展開されています。

画用紙に思い思いの描きたいものを描き、その形通りにハサミを使って丁寧に切る子供たちの姿が印象的でした。

これからの紙版画の学習がとても楽しみな２年生です！

１年生の国語の学習風景です。

「この言葉は、カタカナでいいかな」と先生からの発問、それに対し子供たちは「いい」とか「だめ」と元気よく答える子供たち。

このやり取りを通して、カタカナで表す言葉と表さない言葉の法則に気付き子供たちの姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの１年生の素敵な一コマでした。

１月16日（月曜日）守小では避難訓練が行われました。

本日の避難訓練は、不審人物が１年生の教室に入ったことを想定して実施されました。

先生の指示に従って、落ち着いて行動する１年生の姿にとても感心させられました。

また、訓練に対するまとめの話を、画面越しではありますが、真剣に聴く子供たちの姿も印象的でした。

いざという時のために、真剣に訓練に取り組む守小の子供たちの一コマでした。

５年生の社会の学習風景です。

パソコンやスマートフォンは、私たちの身の回りに当たり前にあり、そこから必要な情報を受け取ったり送ったりしています。

そのような情報を、どのように利用しているのか、先生がコーディネーターとなり、みんなで考えました。

「情報化の今」だからこそ、どのように情報に関わっていくのかよいのか、今後学びを深めていくのが楽しみな５年生です！

４年生の教室の横を通ると、先生のお話を聞きながら、頷いたり、友達と確認をしたりする姿が。

何をしているのだろうと覗いてみると、先日行われた学力診断のためのテストの確認を行っていました。

ただ、テストを実施するだけではなく、その内容を確認することが大切なことだと改めて考えさせられました。

学びを止めない守小の４年生の素敵な一コマでした。

３年生の教室の横を通ると、ちょっとした時間を使って、一人一人がするべきことを集中して行う姿が。

その中に、付箋いっぱいの辞書を使って、辞書引きをする児童が。

こうしたちょっとした時間を上手に使って、語彙力を高める３年生の姿に感心させられた一コマでした。

こうした時間の使い方によって、美しい日本語を美しく使える大人に育っていくのだと改めて感じることができました。