５年生 道徳 お客さま   「きまりは何のためにあるのだろう」を学習課題に展開されています。 きまりを守らず自分の都合を優先する人を見たことで、気持ちが晴れない「わたし」の姿を通して、きまりは何のためにあるのかを考え、互いの権利を尊重し合い、必要なきまりを進んで守ろうとする気持ちが高まる５年生。 「権利」と「義務」という視点から、きまりを守る大切さについて考えを深めることができた５年生の素敵な一コマでした。 ４年生 性教育講演会   鈴木 琴子 先生から、大人に向けて思春期におこる二次性徴やプライベートゾーンの大切さなどについて分かりやすい説明がありました。 そして、からだの変化には、「個人差」と「男女差」があることを理解して生活してほしい、「みんなちがって、みんないい」だよ、という鈴木 琴子 先生のまとめのお話を真剣に聴く４年生の眼差しがとても印象的でした。 さらに、講演終了後、鈴木 琴子 先生のところに質問に行く子供たちの姿が。 講演を聴いて、疑問に思ったことを質問する子供たちの主体性に感心させられました。 その質問に、丁寧に答える鈴木 琴子 先生も、「こんな質問をしてくれる４年生に驚いた。」とお褒めの言葉をいただきました。 本日は、守小の４年生に、大切な学びを提供してくださった鈴木 琴子 先生に心より感謝申し上げます。 ３年生 道徳 よわむし太郎   「よわむし太郎」のお話を通して、よいと思ったときに大切なのはどんな心なのかについて、先生がコーディネーターとなり、みんなで考えています。 「よわむし太郎」が、怖いのを我慢して、勇気を持って殿様にお願いする姿を自分自身に置き換えて、強い心を持とうと力強い表情をする子供たちの姿が印象的でした。 また一つ心を強くすることができた３年生の素敵な一コマでした。 ２年生 道徳 ぼくのいのち、わたしのいのち   登場人物が交通事故に遭ってしまう「空色の自転車」というお話を基に命の大切さについて考える子供たち。 自分の、家族の、友達の・・・たった一つしかない命の重み、大切さを改めて考える２年生。 本時の学びを通して、また一つ人としての大切なことを考え、学ぶことができた２年生の素敵な一コマでした。 １年生 体育 なわ跳び   何年生が活動しているのだろうと、中を覗いてみると、なわ跳びをする１年生の姿が。 前跳びだけでなく、かけ足跳びをしたり、自分で工夫してかけ足あや跳びをしたりと、意欲的になわ跳びをする子供たちの姿が印象的でした。 そして、先生から「なわ跳びは、前があれば、何がある？」という投げかけに、自然と今跳んでいた跳び方の後ろ跳びにチャレンジする子供たちの姿に、教員の投げかけの大切さを改めて教えてもらえた一コマでした。 今日も元気いっぱい、やる気いっぱいの１年生です！ 委員会活動 美化委員会   写真は、美化委員会の活動をしている子供たちの様子です。 「高学年として、学校のために・・・」の気持ちで、みんなが使う昇降口を隅々まで掃除をする美化委員の子供たちの姿がとても印象邸でした。 「誰かの為に」は、必ず自分に返ってくる、人生「鏡」だと思います。 「求める」のではなく、「与える」子供たちの姿に、人として大切なことを改めて気づかされた素敵な一コマでした。 ５年生 外国語 Welcome to Japan   “Welcome to Japan”の学習で、担任とALTとのティーム・ティーチングで展開されています。 本時は、“My favorite season”をカードにかく５年生。 ALTと英語で普通に会話をする５年生の姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの５年生でした。 ４年生 道徳 分かっているけど・・・   「まあ、いいか。」と思ってしまうことはある、と先生から聞かれ、「ある、ある」と答える子供たち。 そんな導入から、先生がコーディネーターとなり、「まあ、いいか。」に負けない心とはどんな心なのかについて考える子供たち。 自分の生活を振り返って、「まあ、いいか。」に負けない心について真剣に考える４年生の姿が印象的でした。 自分を律することについて、また一つ考えることができた４年生の一コマでした。 ３年生 理科 磁石に近づけた鉄は・・・   磁石にクリップを近づけると、クリップにクリップがつながったまま落ちないことがあります。 それは、なぜなのか、「磁石に近づけた鉄は、磁石になるのでしょうか」を学習問題に、実験をして問題解決を図る３年生。 磁石に近づけた鉄くぎが、磁石と同じように鉄を引きつけた結果から、磁石に近づけた鉄は磁石になるというまとめを導き出す３年生の姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの３年生の素敵な一コマでした。 ２年生 国語 この人をしょうかいします   「この人をしょうかいします」の学習で、身の回りの人を先生や友達に紹介する文章を書いていきます。 本時は、何人か身の回りにいる紹介したい人が、どんな人なのかを思いだしまとめ、その中から、紹介する人を決めています。 これから文章を書いて身の回りの人を紹介していくのが楽しみな２年生です！ １年生 国語 言葉を集めよう   子供たちの机上には１人１台端末が。 端末内に課題が入っていて、その課題に意欲的に取り組む１年生です。 多くの言葉が提示され、そこから言葉を選び、つなげて文をつくっています。 この学習では、手書きのノートで行うよりも、ICT機器を活用した方がより効率的です。 手慣れた手付きで端末を活用して、学びを進める１年生の一コマでした。 また明日！   今日で１月も終わり、はやいもので2023年も１ヶ月が過ぎ、明日からは２月になります。 ２月も、皆さんの素敵な笑顔が学校でみられるように、先生達も頑張ります！ また明日、笑顔で会いましょう！ 朝の読み聞かせ   読んでくださった本は、エイナット・ツァルファティ作の「アパートのひとたち」、高山リョウ作の「大接近！工場見学」、tupera tupera作の「パンダの銭湯」、いもと ようこ作の「かぜのでんわ」の４冊です。 BOOKブックタイムの方達の温かい語りに、本の世界に入り混む子供たちの姿が印象的でした。 素敵な本との出会いを守小の５年生にプレゼントしてくださったBOOKブックタイムの皆様に心より感謝申し上げます。 ５年生 ６年生を送る会に向けて   その会の企画・運営を中心となって行うのは５年生。 写真は、６年生を送る会実行委員が、１年生から４年生までの各教室にまわって、会に向けての準備をお願いしている場面です。 卒業を迎える６年生の為に、５年生として何ができるのかを考え、行動に移す「６年生を送る会実行委員」の皆さん。 ６年生にとって、素敵な思い出の１ページがつくれる会となるよう頑張ってくださいね！ ４年生 算数 わり進みの計算   「２÷８」を学習問題に、整数÷整数のわり進みの計算の考え方を学ぶ４年生。 「分かったー」「できたー」と学んだことを活かして、積極的に練習問題に取り組む子供たちの姿が印象的でした。 やる気いっぱい、学びいっぱいの４年生の素敵な一コマでした。 ３年生 総合 守谷のひみつ たんけんたい   本時は、「守谷のひみつ たんけんたい」をテーマに、自分が興味・関心を持った「我がまち守谷」のことについて調べまとめたレポートの発表原稿を完成させ、発表の準備をしています。 集中して、レポートの手直しをしたり、発表原稿を書き上げたりする子供たちの姿が印象的でした。 ２年生 算数 図に表して式を考えよう   「みかんが何こかありました。６こ食べました。のこりが15こになりました。みかんははじめに何こありましたか」を学習問題に挑戦しています。 先生がコーディネーターとなり、数量の関係をテープ図に表し、減法の逆思考の問題を意欲的に解決する２年生の姿が印象的でした。 学びいっぱいの２年生の素敵な一コマでした。 １年生 国語 新出漢字   「貝」「糸」「林」の新出漢字を学んでいます。 先生がコーディネーターとなり、止めやはね、はらいなど細かいところまで意識して新出漢字を練習する１年生の姿が印象的でした。 今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの１年生です。 ５年生 総合的な学習の時間 私のミッション   「地球人」として、SDGsからかんがえる自分のミッションをまとめる５年生。 地球の現状、その現状から考える地球の課題、そしてSDGsの目的から考えたこと、地球にとって「自分」ができるSDGsについてなど、今まで調べたり学んだりしてきたことを活かして「私のミッション」を黙々とまとめる５年生の姿が印象的でした。 守小の５年生の力で、この学びを活かして、これからもずっと続いていく、よりよい世界をつくっていってほしいと思います。 ４年生 社会 大子町   先生がコーディネーターとなり、大子町の人々は、豊かな自然をどのように守り生かして暮らしているのかについて考えています。 「袋田の滝」「お茶」「りんご」などなど、大子町の自然の特色から、人々の自然を生かした生活について考えを深める４年生。 同じ茨城県でも、自分達が住んでいる守谷とは全く違う生活に多くの気付きを生む子供たちの姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの４年生です！ |
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