５年生の外国語の学習風景です。

“Welcome to Japan”の学習で、担任とALTとのティーム・ティーチングで展開されています。

本時は、“My favorite season”をカードにかく５年生。

ALTと英語で普通に会話をする５年生の姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの５年生でした。

４年生の道徳の学習風景です。

「まあ、いいか。」と思ってしまうことはある、と先生から聞かれ、「ある、ある」と答える子供たち。
そんな導入から、先生がコーディネーターとなり、「まあ、いいか。」に負けない心とはどんな心なのかについて考える子供たち。

自分の生活を振り返って、「まあ、いいか。」に負けない心について真剣に考える４年生の姿が印象的でした。

自分を律することについて、また一つ考えることができた４年生の一コマでした。

３年生の理科の学習風景です。

磁石にクリップを近づけると、クリップにクリップがつながったまま落ちないことがあります。
それは、なぜなのか、「磁石に近づけた鉄は、磁石になるのでしょうか」を学習問題に、実験をして問題解決を図る３年生。

磁石に近づけた鉄くぎが、磁石と同じように鉄を引きつけた結果から、磁石に近づけた鉄は磁石になるというまとめを導き出す３年生の姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの３年生の素敵な一コマでした。

２年生の国語の学習風景です。

「この人をしょうかいします」の学習で、身の回りの人を先生や友達に紹介する文章を書いていきます。

本時は、何人か身の回りにいる紹介したい人が、どんな人なのかを思いだしまとめ、その中から、紹介する人を決めています。

これから文章を書いて身の回りの人を紹介していくのが楽しみな２年生です！

１年生の国語の学習風景です。

子供たちの机上には１人１台端末が。

端末内に課題が入っていて、その課題に意欲的に取り組む１年生です。

多くの言葉が提示され、そこから言葉を選び、つなげて文をつくっています。

この学習では、手書きのノートで行うよりも、ICT機器を活用した方がより効率的です。

手慣れた手付きで端末を活用して、学びを進める１年生の一コマでした。