５年生 算数 １立方メートル   １立方メートルの大きさを実体験する子供たち。 「思ったより大きいね」と楽しそうに、１立方メートルの大きさを体感する子供たちの姿が印象的でした。 こうした「実体験」が、子供たちの学びを膨らませるのだと、改めて感じた一コマでした。 ４年生 １人１台端末   何をしているのだろうと教室に入ってみると、１人１台端末を使って、「タイピング」の練習をしたり、興味を持った学習を進めたりする子供たち。 １人１台端末を使って、自分自身に必要な学びを進んで行う４年生です！ ３年生 学びいっぱい   何をしているのだろうと、教室に入ってみると、１人１台端末でeライブラリを使って、自分のペースで学習を進めたり、算数のプリントの問題を解いたりする子供たちの姿が。 自分のペースで自分が「今」学ぶべきことを学ぶ３年生です。 ２年生 図工 みんなでワイワイ かみけん玉   紙皿や糸、割り箸を使って、世界にたった一つのオリジナルけん玉をつくる子供たち。 「どんな風にくふうしようかなぁ」と、創造力をフル活用する２年生の姿が印象的でした。 そして、できあがったけん玉で、楽しそうに遊ぶ子供たち。 学びいっぱいの２年生です！ １年生 生活 学校に来る道、帰る道   自分の通学路にある、交通安全に関する物を調べた子供たち。 なぜ、そのようなものがあるのか、だから、通学路をどのように歩けば良いのか、真剣に考える１年生の姿が印象的でした。 「安心・安全」が一番です！ 雷記念日
６月26日は雷記念日です。
930年（延長8年）のこの日（旧暦）、平安京の清涼殿に落雷があり、大納言の藤原清貫が亡くなったそうです。 これは、平安京では長い間日照りが続き、公卿たちが清涼殿に集まり雨乞いを行っていた時の出来事だったそうです。 そして、この落雷は政治的な策略によって京の都から太宰府に左遷され、そこで亡くなった菅原道真の祟りであると信じられ、道真の学者としての名誉を回復したそうです。 また、これにより菅原道真は雷の神「天神」と同一視されるようになり、「天神＝学問の神」として菅原道真が祀られるきっかけとなった日とのことです。 さて、これからの季節は、急な落雷にも気をつけなくてはいけません。 気象庁によると、雷鳴が聞こえるなど雷雲が近づく様子があるときは、落雷が差し迫っていて、以下のことを念頭に速やかに安全な場所へ避難することが、雷から身を守るために有効だそうです。 ○雷に遭遇した場合は安全な空間へ避難 雷は、雷雲の位置次第で、海面、平野、山岳などところを選ばずに落ちるそうです。近くに高いものがあると、これを通って落ちる傾向があります。グランドやゴルフ場、屋外プール、堤防や砂浜、海上などの開けた場所や、山頂や尾根などの高いところなどでは、人に落雷しやすくなるので、できるだけ早く安全な空間に避難して下さい。 鉄筋コンクリート建築、自動車（オープンカーは不可）、バス、列車の内部は比較的安全な空間です。また、木造建築の内部も基本的に安全ですが、全ての電気器具、天井・壁から1m以上離れれば更に安全です。 ○安全な空間に避難できない場合の対応 近くに安全な空間が無い場合は、電柱、煙突、鉄塔、建築物などの高い物体のてっぺんを45度以上の角度で見上げる範囲で、その物体から４m以上離れたところに退避します。高い木の近くは危険ですから、最低でも木の全ての幹、枝、葉から2m以上は離れてください。姿勢を低くして、持ち物は体より高く突き出さないようにします。雷の活動が止み、20分以上経過してから安全な空間へ移動します。 なお、保護範囲に退避していても、落雷地点の近くで座ったり寝ころんでいたりしていると、地面に接触している身体の部分に、しびれ、痛み、ヤケドが発生し、ときには歩けなくなることがあります。 「安心・安全」が一番ですね。 花言葉は「健康」   黄色いマリーゴールドの花言葉「健康」だそうです。 花期の長さと、太陽神アポロンのイメージからきているとのこと。 さて、このところ厳しい暑さが続いています。 こんな時に怖いのが「熱中症」です。 日常生活での熱中症予防のポイントに、「こまめに水分補給する」「エアコン・扇風機を上手に使用する」「シャワーやタオルで身体を冷やす」「暑いときは無理をしない」「涼しい服装にする」「外出時には日傘、帽子を着用する」「部屋の風通しを良くする」などがあります。 また、まだ暑さに体が慣れていないこの時期が、熱中症にかかりやすいとも言われています。 守小の皆さん、熱中症には、十分に気をつけて生活していきましょう。 「健康」が一番ですね！ ５年生 算数 直方体と体積の関係は   「直方体の高さと体積の関係を調べよう」を課題に展開されています。 直方体の縦と横の長さは変えないで高さを変えていった際、高さ○センチメートルと体積△立方センチメートルの関係を調べる子供たち。 その中で、高さが２倍、３倍、４倍・・・になると、体積も２倍、３倍、４倍・・・となり、直方体の縦と横の長さが決まっているとき、体積は高さに比例することに気付く子供たちの姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの５年生です！ ４年生 国語 故事成語を調べよう   「ことわざ」と「故事成語」の学習をしている４年生。 本時は、「故事成語」について学ぶ子供たち。 「自分の名前に使われている漢字が入っている故事成語を調べてみよう」と先生が声をかけると、１人１台端末を使って検索する子供たちの姿が印象的でした。 「デジタルとアナログ」を使い分けて、子供たちの「学び」を進める守小です。 ３年生 算数 いろいろなかけ算の筆算   「いろいろな筆算の仕方を考えよう」を課題に展開されています。 先生と一緒にみんなで色々なパターンの筆算の仕方を学び、練習問題にチャレンジする３年生の姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの３年生です！ ２年生 国語 二つの文章を比べて   「一つ目の文章では、どんなことが説明されているだろう。」を課題に展開されています。 本時で、一つ目の文章の内容を読み取り、今後の学習につなげていきます。 叙述を基に、どんなことが説明されているのか、ワークシートにまとめる子供たちの姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの２年生でした。 １年生 道徳 自然と仲良く   植物や動物は、どんな気持ちで世話をすればいいのかをみんなで考える１年生。 今、自分たちが大切に育てているアサガオから、本時のねらいにせまる１年生の姿が印象的でした。 この学習を通して、また一つアサガオと仲良くなれた１年生です！ ５年生 理科 メダカのたまごの変化   メダカのたまごが受精すると、たまごに変化が起こることを学んだ子供たち。 受精卵が少しずつ変化して、子メダカの体ができてくる様子を教科専科の先生と確認しました。 こうして、教科専科の先生から、専門的な内容を学べる守小の子供たちはとても幸せだと思えた一コマでした。 今日も学びいっぱいの５年生です。 ４年生 ７月７日に向けて   何をつくっているのだろうと、教室に入ってみると、７月７日（木曜日）に行く遠足でつくる笠間焼の試しの作品をつくる子供たち。 コップやお皿等々、工夫してつくる子供たちの姿が印象的でした。 ７月７日に笠間で素敵な器が練り上がるのが、とっても待ち遠しいです！ ３年生 図工 ふしぎな乗り物   「ふしぎな乗り物を想像して、ラフスケッチをかこう」を課題に展開されています。 身近な物からアイデアを広げ、不思議な乗り物に乗ってどんな所に行きたいか、楽しそうに想像の世界を膨らませる子供たちの姿が印象的でした。 本時のラフスケッチを活かして、自分だけの不思議な乗り物の世界ができあがる日が楽しみです！ ２年生 算数 10のまとまりがないときは・・・   「10のまとまりがないときの数の表し方を考えよう。」を課題に展開されています。 100が３つ、10がない、１が５つの数は、10のまとまりがないので、十の位は「０」となり、「305」とかいて、「三百五」と読むことを学ぶ子供たち。 その学びを活かして、意欲的に練習問題に取り組む２年生の姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの２年生です！ １年生 図工 ながーいかみから   いつもとは違う、細長い画用紙に、想像の世界を膨らませながら絵を描く１年生。 画用紙の形が変わると、創造力がこんなにも広がるのだと、感心させられた一コマでした。 世界にたった一つの素敵な作品ができあがる日が楽しみです。 ゲストティーチャー   本校の学校運営協力員でもあり、毎朝子供たちの安心・安全のために交通指導を行ってくださるお二人にご来校いただき、お話しをいただきました。 通学路の安全について考える１年生に、どんな思いで交通指導をしているのか、どんな願いを持っているのかなどのお話しをしていただきました。 そんなお二人の話を頷きながら真剣に聴く１年生の姿がとても印象的でした。 本日は、子供たちにとって大切なお話しをいただき、職員一同心より感謝申し上げます。 そして、引き続き、守小の子供たちの為にお力をお貸しいただければ幸いです。 何卒よろしくお願い申しあげます。 より良い「学び」をすすめるために   その中で、子供たちの「学ぶ」姿をたくさん褒めていただきました。 そして、良かったところや、より良い授業にするための工夫点などを懇切丁寧にご指導くださった市教委の先生方に心より感謝申し上げます。 今日いただいたご指導を忘れることなきなく、守小の子供たちの「学び」を止めないために、今後もチーム守小で精進して参りたいと思います。 守谷市教育委員会の先生方、引き続きご指導よろしくお願いいたします。 計画訪問 今日の授業のために、子供たちの主体的な学びのために、守小の先生は授業を練り上げてきました。 そんな授業に、集中して取り組む子供たちの姿を、ご参観いただくことができました。 「目の前の子供たち」の学びのために、先生たちも「学び」を止めない守小です。 |
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