チーム守中コラム〜テスト 幼き頃から，テストに関しては，とても緊張し憂鬱になっていました。同時に，思った点数が取れると達成感で一杯になりました。私にとってのテストは，負担であり，脅威であり，そして希望でもありました。 私が理科の教員になったのも，小学校６年生の時に，２枚同時に行った理科のテストで，たまたま二つとも満点を取ることができたことと，中学・高校の理科の先生がとても面白く，テストも難関大学の入試問題を取り入れたりと，私の知的好奇心をかき立てるものだったのが，大きく影響しているような気がします。 テストに関してのエピソードはたくさんありますが，やはり大学入試の思い出が印象深いです。まずは現役時代の共通一次試験。マークシートと安易に構え，テストに臨んだものの，撃沈で浪人が決定しました。部活（柔道）をやり過ぎていたせいだと，責任転嫁したりもしました。また，浪人時代のとある私立大学入試の前々日，緊張し過ぎたせいか，お腹を壊して脱水症状で救急搬送されたこともありました。 ラッキーな経験もあります。「入試は何が起こるか分からない。最後まで粘れ」と，予備校のある先生が言っていました。とある私立大学の入試で，数日前に取り組んだ英語長文の問題が，ほとんど同じ箇所出題されていました。その予備校の先生は，「私の友達は入試に行く電車内で読んだ問題がそのまま出題されて，全然勉強してなかった奴だが合格したんだ。」と鼻息を荒くして語っていましたが，それに近い体験だと喜んでいました。そんな私よりも，もっと凄い人が私の友達にいて，彼はまさに電車内での直前の学習内容がズバリ当たり，予備校にも顔を出さなかった遊び人だったのに，見事大学生になりました。 いろいろな経験をしましたが，結論としては，「備えあれば憂いなし」，「努力に勝る天才は無し」と言ったところでしょうか。やはり，実力はコツコツと学習を積み重ねた結果，付くもの。中学の頃から「一夜漬け」の天才と言われていた私が，身をもって感じたことです。「一夜漬け」＝短期記憶と言われますが，経験上，私もそう思います。生徒の皆さんは，毎日コツコツ努力を重ね，実力を身に付けてほしいと思います。 水曜日の朝   今日の給食
9月6日の給食は「ごはん、牛乳、春巻き、豚肉のオイスター炒め、中華スープ」です。オイスター炒めにはキャベツやズッキーニを入れました。教室では来月の体躯祭に向けて、運動とたんぱく質の関係についての動画を放送しました。
  チーム守中コラム〜身近なカタカナ 身の回りに使われているカタカナは，英語なのかな？本来どんな意味なのかな？と時折調べてみたりしています。幾つか探してみると，○マニュアル→（英語）操作の手順についてまとめたもの。 ○リスク→（英語）危険 ○アセスメント→（英語）評価 ○インフラ→（英語）インフラストラクチャーの略。下部組織。生活の基盤となる，水道，道路，電気など。がありました。 また，ＳＮＳでの情報に対して「デマ」という言葉がよく使われることがあります。デマは英語なのでしょうか。調べてみると，デマの語源は英語ではなくて，ドイツ語の「デマゴギー」から来ているそうです。意味は，事実に反する噂。政治的な目的で流す虚偽の情報だそうです。ドイツ語とは驚きました。 チーム守中コラム〜サルスベリ   このサルスベリ，さすが「百日紅」と書くだけあって，花が長持ちしています。 花言葉は，「雄弁」，「愛嬌」，「不用意」だそうです。綺麗な花を長く見せてくれるところから，雄弁，愛嬌などの言葉は頷けますが，「不用意」とはちょっと微妙な花言葉ですね。時折，車窓から眺めてほっと一息ついたような気持ちになるのは，愛嬌があるからなのだと思います。 チーム守中コラム〜褒める 「褒められて伸びるタイプ」などと聞くことがありますが，ほとんどの人は必ず褒めたれると伸びるものです。また，人を褒めるということは，褒める人にとっても情意面でプラスになると聞いたことがあります。褒めるには，その人のいいところをきちんと見ると言うことから始まり，どのような言葉で相手に伝えるかというプラスの思考にも繋がります。「褒める」ということは，いいことばかりなのです。 ただ，褒められて足下がふらつき，ついつい気が緩んで失敗をしてしまっては元も子もありません。褒められたら，その賛辞を受け，次への力に繋げていくことが大切です。 最近のニュースでは，何か失敗をした人とか，過ちを犯した人に関するニュースが多く，社会全体が人に厳しく，叩くというイメージばかりが大きくなっているような気がしてなりません。社会全体が，褒め合いながら，ゆったりしっとりと過ごしていきたいものです。 火曜日の朝   チーム守中コラム〜春の家守詩 その７ （名前を伏せても掲示されたくないという申し出が数人あり，その場合掲示していません。） ３年女子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】 ［食事中］［食べるの遅い］［我と父］ 下の句【親・家族の作品】 ［遅いふりして］ ［娘と会話］ ３年女子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】 ［弟の］［崩れた顔が］［面白い］ 下の句【親・家族の作品】 ［みんなが笑う］［疲れがとれる］ ３年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［いろいろと］［応援いつも］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［頑張る姿］［見るとうれしい］ ３年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［塾帰り］［母と一緒に］［歩く夜道］ 下の句【親・家族の作品】 ［道は暗いが］［明るい会話］ ３年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［大会に］［全然来ない］［どうしてかな］ 下の句【親・家族の作品】 ［明日は行くよ］［頑張れ４番］ ３年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［部活後の］［おいしいご飯］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［部活に勉強］［ガチ頑張れ］ ３年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［姉うざい］［どうにかしてよ］［お母様］ 下の句【親・家族の作品】 ［姉の愛情］［分かってあげて❤］ ３年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［広い庭］［運動できて］［楽しいな］ 下の句【親・家族の作品】 ［夏には花火と］［バーベキュー］ 今日の給食
9月5日の給食は「ごはん、牛乳、なすのさっぱり炒め、ブロッコリーのおかかマヨ和え、油揚げともやしのみそ汁」です。炒めものは、暑い日でも食欲がそそるようお酢で味付けしました。
   チーム守中コラム〜知識 私は，中一の時に，英語の学習につまずいてしまいました。焦って学習した思い出があり，何とか入試英語をクリアして大学に進学した時は，ホッとしたものでしたが，いざ大学で生物学の研究をしていくと，文献のすべてが英語で書いてあり，あららと力が抜けたことを思い出しました。 そんな中学生の頃，必死に単語を覚えていると，私の場合，なぜかスペルが長い単語の方が，記憶に刻まれることに気付きました。すくに覚えたのが，beautiful（美しい）という単語。そして，refrigerator（冷蔵庫）。当時，自慢気に親戚が集まった時に連呼し，それを見た親戚の叔父さんたちは，「お前は頭がいい！」と私を褒め称え，私はそれを受けて胸を張って鼻の穴を膨らませていました。 そんな中学生も，今ではおじさん。いろいろな経験を積み，単語を覚えていることが凄いのではなく，その知識をいかに活用するかが大切なんだ，ということが分かるようになりました。当時の，大人たちを前に鼻の穴を膨らませていた自分を思い出すと，気恥ずかしくて仕方有りませんが，当時，私の周りに褒めてくれる大人の人が多かったからこそ，今の自分があるのかなぁなどと思います。私は褒められると伸びるタイプ，褒められると空をも飛んでしまうタイプだったのだと思います。 経験を通し，自分にどんな知識を蓄えて，どんな機会でその知識を使うのか，これはおじさんになった今でも大切なことだと，しみじみ哲学にふけってしまいました。 チーム守中コラム〜うどん 小学校からの親友の雄ちゃんと，苦しい浪人時代を経て大学入学を決めた春先に，二人で四国一周の電車の旅をしました。岡山駅から小一時間電車に揺られて宇野駅まで行くと，我々は連絡船に乗り込みました。今は亡き，宇高連絡船です。宇野と高松を結ぶ航路，宇高とは面白い名前だと子ども心に思っていました。連絡船に乗り込むと，私は雄ちゃんにこの連絡船内のうどん屋さんのうどんが最高に美味しいんだと話しました。それを聞いた雄ちゃんは，特にうどんに興味があるわけでもなく，「そうなんだ〜」と軽く返事をする程度でした。 船が動き出し，早速二人はうどん屋さんへ。素うどんを並んで食べました。横で食べていた雄ちゃんの表情がみるみる変わり，「これはうまい！」とあっという間に平らげ，雄ちゃんは二杯目を注文していました。食を済ませ，二人でぼーっと海を眺めていると，突然雄ちゃんがいなくなりました。トイレかなと思っていると，そのうち沈んだ面持ちで雄ちゃんが帰ってきました。話を聞くと，なんと雄ちゃんは三杯目のうどんを食べに行ってたのです。しかしながら，人気のうどんは売り切れ。海を観ながらしばらくは雄ちゃんの後悔を聞いていました。立て続けに三杯食べればよかったと。 昨今，新型コロナウイルス感染拡大の懸念から，帰省に関しての自粛や慎重論が出ていて，東京の飲食店では，地元を思い出させてくれる品物を出すキャンペーンをしているとのこと。あの連絡船のうどんは，今でも親友を感動させた，最高のうどんとして心に残っています。 教育実習生が来ました  月曜日の朝   今日の給食
9月2日の給食は「ソフト麺、牛乳、野菜のかき揚げ、豆腐のそぼろ煮、五目うどん汁」です。厚削りのかつおぶしで出汁をとり、具だくさんのうどん汁にしました。
   チーム守中コラム〜段取り 今考えると，当時の私は行き当たりばったりで，とにかく先の見通しなどなく，迷路をさまよっているようでした。この「段取り」という言葉を念頭に置いて動けるようになったのは，おそらく他の人と比べて遅かったと反省しています。そのくせ失敗を悔やみ，うじうじしていたのですからたちが悪い社会人でした。 最近は，経験値に基づいて，自分なりに先を見通して考え，少しは準備できるようになったと思います。よく，「段取り８割」などと言いますが，仕事の成功は，ほぼ段取りで決まるのかも知れないと考えています。歳を重ね，段取りの中にも入りますが，「根回し」ということも大切であると感じています。要は「調整力」なのだと思います。しかしながら，人は失敗をします。失敗をしたら，全力で組織的なリカバリーをしていくということも念頭に置いて，仕事に向き合っていきたいと思います。「段取り」，「根回し」については，教科書には載っていませんが，生徒の皆さんには学校生活の経験の中で身に付けてもらいたいと思います。 チーム守中コラム〜だいじょうぶ 私は，この話に心揺さぶられ，今でも読むと泣いてしまいます。おじいちゃんの「だいじょうぶ」という励まし，愛情。男の子が大きく成長し，今度はおじいちゃんに「だいじょうぶ」と話す気持ち・・・とても感動するお話です。国語としての授業のねらい・目標は，「登場人物の相互関係や心情を描写を基に捉え，登場人物の思いが伝わるように音読することができる」なのですが，家族愛として，道徳的にも素晴らしい教材となる物語です。多くの人に読んでもらいたい物語です。 ちなみに私が５年生の担任をしているとき，この話の音読を感情豊かにしていた児童の中に，俳優の中川大志さんがいました。彼の音読は絶品で，現在俳優として活躍している彼の才能の片鱗がうかがえました。 この社会が，いかなる時も，「だいじょうぶ」と人に寄り添える社会であって欲しいなと願います。 チーム守中コラム〜春の家守詩 その６ （名前を伏せても掲示されたくないという申し出が数人あり，その場合掲示していません。） ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［剣道の］［応援いつも］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［私も同じ］ ［フロアにいるよ］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［ふところに］［お金がないな〜］［困ったな〜］ 下の句【親・家族の作品】 ［おさえてみたら？］［自分の物欲］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［新しい］［タブレットなぜ］［家にない］ 下の句【親・家族の作品】 ［大学生で］ ［購入予定］ ２年女子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】 ［笑い合う］［話して感じる］［仲の良さ］ 下の句【親・家族の作品】 ［何でも話して］ ［深めるキズナ］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［テレビ音］［勉強中は］［下げてよね］ 下の句【親・家族の作品】 ［早く言ってよ］ ［目指せ学年一位！］ ２年男子 〔生徒→妹〕 上の句【子の作品】 ［好きなのは］［母の作った］［ハンバーグ］ 下の句【親・家族の作品】 ［トマト煮込みも］ ［美味しいんだよ］ 週末金曜日の朝   チーム守中コラム〜今と未来 昔勤めていた学校で，ある学年主任の先生は，学年フロアの壁に，毎日コラムをホワイトボードに書いていました。その中に，こんなコラムがありました。 「授業中，友達とふざけていれば楽しい。しかし，そこに 未来はあるのか？！計算が解けたらうれしい。英語が話せたらうれしい。漢字が書けたらうれしい。本当の楽しさとは，理解できる喜びなんじゃないのか？未来の自分を想像して学ぶことなんじゃないのか？！今さえよければいいと思っている？”今”は次の瞬間には過去にしかならないのだ。」 まさに今と未来について，的確に表した文章で，私の心にしみました。「今と未来」について表した言葉は，日本にはたくさんあります。「後悔先に立たず」，「後の祭り」，「覆水盆に返らず」，「転ばぬ先の杖」，「油断大敵」等があります。少しニュアンスが変わりますが，「果報は寝て待て」，「石橋を叩いて渡る」等も，時間軸を捉えた言葉です。後悔とは逆の意味では，「伸るか反るか」，「後は野となれ山となれ」等もあります。 この先生の文に心動かされ，いろいろと考えを巡らせたのは，私だけではなく，学年の中にもたくさんいたと思います。今を大切にして未来を膨らませる，そんな毎日を過ごせるといいと日々思っています。 チーム守中コラム〜会話 昔のドラマで，阿部寛さん主演の「結婚できない男」という作品があります。好評なドラマで根強いファンも多く，続編の「まだ結婚できない男」も制作・放送されました。前作のシーンで，主人公の偏屈な建築士に，心の内を話し始める女医さんの言葉。「今までの私たちは，キャッチボールではなくドッジボールだった。あなたとキャッチボールがしたい。」・・・それを聞いて，私はなかなか上手いことを言うなあと感心したものです。キャッチボールだと心が通い合いますが，ドッジボールだと傷付け合うばかり。会話は言葉のキャッチボールですが，気持ちのキャッチボールでもあります。会話だけではなく，ＳＮＳ等での活字のキャッチボールも心通うものであってほしいと思います。 チーム守中の生徒の皆さんには，常日頃，「何気ないコミュニケーションを真実の瞬間として捉え，大切にして欲しい」と話しています。一人一人が素敵な言葉・気持ちをもち寄って，それぞれの間でキャッチボールをすれば，さらに楽しい集団となります。ドッジボールだと，相手を攻撃し，攻撃された人は傷付いてしまい，ギスギスした集団になってしまいます。一人一人が意識することが大切です。相手には，丁寧に，思いやりをもって接するということを，世界中の人がしてほしいです。 |
|