５年生 社会 食の安心・安全・安定   「食の安心・安全・安定の取組は、どのようにして行われているのだろうか」を学習課題に展開されています。 先生がコーディネーターとなり、課題解決を図る子供たち。 今後、「食の安心・安全・安定」を図っていくためには、どうすれば良いのか深く考えることができた５年生。 今日も学びいっぱいです。 ５年生 音楽 アルトパート   教科専科と学習を進めています。 本時は、「夢の世界を」のアルトパートの練習をしていました。 つい主旋律につられてしまって大変そうな５年生でしたが、教科専科の「魔法の一声」で、ガラッと変わる子供たちの姿が印象的でした。 教科専科の専門性あふれる授業に、子供たちは学びいっぱいです！ ４年生 ちょっとした時間を使って・・・   先生から一人一人に渡される通信表、先生は、その「一人」に声をかけながら渡します。 と言うことは、他の子供たちは・・・。 そんな中、４年生は集中して読書をしていました。 こうした時間を読書に費やすことは、とっても素敵な事だと改めて感じた一コマでした。 「本は心の漢方薬」素敵な本にたくさん出会って、心を耕してくださいね。 ４年生 算数 わり算   「わり算の決まりを使って、計算を工夫しよう」を課題に展開されています。 既習の内容を活かして、計算方法の工夫を試みる４年生。 算数・数学は「より正確に、よりはやく、より美しく」だと話してくれた数学の先生がいました。 まさに、その「より美しく」に挑戦する４年生でした！ このような学習を継続することで、いつの日か、数式に「美しさ」を感じ取る日が来るのだと思います。 ３年生 国語 新出漢字   新出漢字を学んでいます。 書き順、熟語を確認して、書き取りをする３年生。 「対」を新出漢字として学び、熟語で出てきた「対話」と「会話」の違いを辞書で調べる子供たちの姿が印象的でした。 そして、子供たちの辞書を引くはやさにはびっくり！ 今日もやる気いっぱい、学びいっぱいの３年生です！ ２年生 算数 おはじきを並べて   かけ算の式になるおはじきの並び方を考えています。 自分で考えた並び方を友達に問題を出す２年生。 そして、その問題に対し、笑顔で答える子供たちの姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの２年生です！ １年生 国語 なにに見えるかな   １人１台端末に映し出された色々な形や色の葉っぱや木の実を並べてできた物が、何に見えるか考える子供たち。 その考えを活かし、話を楽しくつなぐ学習に入っていきます。 今後の学習がとても楽しみな１年生です。 10月７日（金曜日）令和４年度前期終業式   児童発表では、３年生が堂々とした態度で、読書が苦手だったけれど、友達を見て頑張ってみようと思い始めたら楽しくなったこと、運動会本番に向けて練習を頑張っていると、みんなの元気づける言葉が聞こえてきて、改めて友達が大切な存在であることに気付いたことが話されました。 そして、秋山校長からは、今日が前期の節目であり、担任の先生から一人一人に渡される通信表には、担任の先生の「みんな一人一人良く頑張りました。後期もまた、みんなで頑張ろう！」の目には見えないメッセージが含まれていること。さらに、自分の中で、前期を振り返り、できたことに対し自分で自分を認めるとともに、さらに自分が伸びるための目標を立てることが大切であることのお話がありました。 そのお話を心で聴く１年生の背中がとても印象的な終業式となりました。 守小の皆さん、自分のやるべきこと、できることを精一杯積み重ねていこう！ ５年生 国語 注文の多い料理店   本時は、「物語をおもしろくしているひみつをみつけよう」を学習課題に、作者宮澤賢治が物語の中に仕掛けた「しかけ」を読み取っています。 おもしろいと思った表現に、「小見出し」をつけて、宮澤賢治の「しかけ」に迫る子供たち。 物語の面白さを読み取る中で、宮澤賢治ワールドにどんどん入っていく子供たちの姿が印象的でした。 今日も学びいっぱいの５年生です！ ４年生 国語 くらしの中の和と洋   説明文「くらしの中の和と洋」の学習をしています。 本時の課題は「しょうかい文にまとめるポイント（観点）を文章からとらえよう」です。 しょうかい文作成のために、観点を文章からとらえようとする子供たちの姿が印象的でした。 しょうかい文ができあがる日が楽しみです！ ３年生 算数 １より少ない数   「１より少ない数の表し方を考えよう」を課題に展開されています。 先生をコーディネーターとし、課題解決を図る中で、0.1や0.3、1.3のように表した数を総数といい、「.」を小数点ということ。 そして、１、２、３・・・・・のような数を整数と言うことを学んだ子供たち。 今日も学びいっぱいの３年生です！ ２年生 算数 もようづくり   子供たちの机上にあるのは、１人１台端末です。 本時は、端末を使って、同じ大きさの長方形や正方形、直角三角形を隙間無く並べて、色々なもようをつくっています。 実物より、端末を使うことによって、隙間をつくることなく、子供たちがイメージするもようを作成することができます！ ICT機器の良さを使って、子供たちのより良い学びを進める守小です。 １年生 算数 どちらが広い   何をしているのだろうと、教室を覗いてみると、ペアでじゃんけんをして勝った方が25マスを１マスずつ埋めていくゲームをしていました。 楽しそうにマスを自分の色に塗る子供たち。 しかし、この学習は算数、子供たちがランダムに塗った25マスで、どちらが広いか思考を巡らします！ 楽しさの中に深い学びのある素敵な一コマでした。 今日も学びいっぱいの１年生です！ ５年生 外国語 Where is the 〜?   “Where is the 〜?”の疑問文を使って、質問したり答えたりする学習をしています。 友達に英語で質問し、友達から英語で答えをもらう５年生。 そして、ALTから英語で出された「捜し物が部屋のどこにあるか」のクエスチョンに対し、捜し物の場所を的確に回答する子供たち。 ALTは勿論“All English！”そのALTの指示や質問をしっかりと聞いて、答える５年生に驚きを隠せなかった一コマでした！ 素敵な学びの風景をありがとう５年生！ ４年生 社会 ハザードマップ   １人１台端末を活用して学習が展開されています。 本時は「ハザードマップ」について学ぶ子供たち。 例えば、「洪水ハザードマップ」とは、破堤、はん濫等の浸水情報および避難に関する情報を住民にわかりやすく提供することにより人的被害を防ぐことを主な目的として作成されたもののことで、そのこともインターネットで調べることができます。 そして、自分にとって身近な地域のハザードマップを検索し、確認する子供たち。 １人１台端末の良さが活かされる社会の学習の一コマでした！ ３年生 算数 わり算   「69枚の折り紙を３人で同じ数ずつ分けます。１人分は何枚でしょう。」を学習問題に学習が展開されています。 「69÷３」の立式を確認し、わり算に挑戦する子供たち。 そんな中、分からないことを分からないままにせず、友達や先生と確認する姿も見られました。 意欲的に算数の学習を進める３年生、今日もやる気いっぱい、学びいっぱいです！ ２年生 国語 ビーバーの大工事   説明文「ビーバーの大工事」の学習で、本時は「ビーバーはどうやって木をはこぶのでしょう。」を課題に展開されています。 前時に学んだ内容を活かしながら、叙述を基に本時の課題に迫る子供たちの姿が印象的でした。 また、叙述を基に、教科書のビーバーの写真を振り返る子供たち。 今日も学びいっぱいの２年生です！ １年生 図工 ぼく・わたしときょうりゅう   何をしているのだろうと、教室に入ってみると、図工の学習の「ぼく・わたしときょうりゅう」の作品づくりをしていました。 自分のお気に入りの恐竜と楽しそうに触れ合う自分を想像しながら、楽しそうに取り組む子供たちの姿が印象的でした。 そして、子供たちの豊かな感性の改めて驚かされるとともに、この素敵な感性をいつまでも大切にしなくてはいけないと強く感じた一コマでした！ 世界にたった一つの「ぼく・わたしときょうりゅう」ができあがる日がとても楽しみです！ ご指導ありがとうございました  ご多用中にも関わらず、全ての学級の授業参観をしていただいたり、施設の確認などを丁寧にしていただいたりしました。 その中で、子供たち一人一人の素敵な笑顔が輝く守谷小学校だと感じたと、大変光栄なお言葉をいただくことができました。 また、１人１台端末を活用して学びを進める子供たちと、辞書引きや名文暗唱などに取り組んだりする子供たちと、デジタルとアナログそれぞれの良さを活かして、今後も教育活動を展開していってほしいとのお言葉もいただきました。 そして、施設面も子供たちの「安心・安全」への配慮がなされているとのお言葉をいただくこともできました。 お二人の先生からいただいたご指導を忘れることなく、より良い守小になるために、より一層「チーム守小」で精進して参りたいと思います。 本日はご指導ありがとうございました。 １年生 道徳 ありがとうがいっぱい   「あなたは、だれに、どんなありがとうを伝えたいですか？」の問いかけに対し、「ありがとうがいっぱい」の気持ちをこめたお手紙を書く１年生です。 家族に、友達に、先生に・・・。 自分の身近な人に「ありがとう」の気持ちを素直に伝える１年生の姿が印象的でした。 「『ありがとう』と言われるように、言うように」の言葉を、１年生が改めて教えてくれた一コマでした・・・。 |
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