２年生の算数の授業風景です。

ひごとねんど玉を使って、縦８cm、横12cm、高さ６cmの箱の形をつくる学習です。

ひごとねんど玉がいくついるのか、見通しを立ててから、実際に箱の形をつくりました。

箱の形ができあがると、うれしそうな表情を見せる２年生が印象的でした。

できあがった箱の形は、最後に１人１台端末を使ってデジタル保存！

今日も学びいっぱいの２年生です。

１年生の音楽の授業風景です。

「いろんながっきをつかってあわせてみよう」を学習のめあてに、カスタネット、トライアングル、すず、タンブリンを用いて「こいぬのマーチ」を合奏しています。

一人一人に与えられた役割に責任をもつとともにみんなの気持ちを一つにしてリズム良く合奏をする１年生の姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの１年生でした。

３月７日（月曜日）輝く朝陽ときれいな青空の広がる朝となりました。

そんな月曜日の朝、１年生が育てているチューリップが今にも咲きそうな大きな蕾になっています。

チューリップの花言葉は「思いやり」だそうです。

守小の１年生が、思いやりの心とお水を毎朝あげていたから、こうして蕾となり、もうすぐ美しい花を咲かせてくれるのだとうれしくなりました。

３月５日（日曜日）守小の片隅に、かわいらしい小さな花が咲いています。

オオイヌノフグリです。

冬の終わり頃から春にかけて、青い花を咲かせるオオイヌノフグリ。
春の訪れを感じさせてくれるとともに、公園や道端でもよく見かけるなじみ深い草花です。

そして、誰が種を蒔くわけでもなく、こうして花を咲かせる美しさと強さに、自分もこんな風に生きられたら素敵だなと考えさせられました。

そんなオオイヌノフグリの花言葉は、「信頼」「忠実」「清らか」となるそうです。
オオイヌノフグリの学名が、聖書に登場する聖女ベロニカと同じ綴りであることが由来し、「聖女ベロニカの花」ともいわれているそうです。

オオイヌノフグリのかわいらしい花をみていたら、春の訪れを感じるとともに、花言葉から、目には見えない人と人とのつながりが大切なのだと改めて感じた一時でした。

３月４日（土曜日）春うららかな季節がやってきました。

そんな中、春を探しに出かけると、守小の河津桜がかわいらしいピンク色の花を咲かせていました！
思わず、ピンクと空色のコントラストの美しさにシャッターを切ってしまいました。

これから、どんどん花を咲かせ、満開になったときは見事なピンク色の景色が広がることと思います。
「春」を感じた素敵な時間でした。

そして、河津桜の花言葉は「思いを託します」です。
河津桜に思いを託して、守小の子供たちも、一人一人の花を咲かせてほしいと思います。

３月４日（金曜日）今日から守小の６年生は、卒業式の練習が始まりました。

小学校生活最後の一大イベントに向けて、自分のために、友達のために、みんなのために練習に取り組む６年生。
そんな思いが、練習に参加する６年生の背中から強く感じることができました。

今日の６年生の姿をみていたら、学年テーマ「感動」の卒業式となる予感大、本番当日に向けて、やるべきことを精一杯取り組んでほしいと思います。

４年生の道徳の授業風景です。

「ブラッドレーのせい求書」を題材に、家族の一員としての自分自身を見直してみました。

本時の学習を通して、自分自身の家族生活を振り返り、家族に対して自分自身にできることは何なのか考えを深めることができました。

こうした道徳の授業の積み重ねが、子供たちの心を大きく成長させていくのだと改めて感じた一コマでした。

３年生の道徳の授業風景です。

教室で授業をコーディネートするのは、スペシャルゲストの先生、秋山校長です。

そんな先生が来てくれただけで、子供たちは大喜び。
そして、先生からの問いや投げかけに対し、考える中で気付きを深める子供たちの姿が印象的でした。

本時は「命」について考える学習でした。

きっと、子供たちは「命」に対しての考えを、新たな気付きを通して深め、命の大切さや重みを改めて感じ取ることができたと思います。

２年生の国語の学習風景です。

学んでいる説明文のまとめの段落を基に、「あなのあいているものをさがして、やくわりを考えよう」の学習課題に取り組んでいます。

先生の発問に対し、自分の考えを積極的に発表する子供たち。
友達の考えから、新しい発見をしたり、自分の考えと比較して思考を深めたりする子供たちの姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの２年生でした。

１年生の教室を覗くと、読書をする姿が見られました。

どんな本を読んでいるのかと、教室に入ってみると、一人一人が興味・関心を持った本を選び読んでいます。

「本は心の漢方薬」素敵な本に出会った分、心も耕されていくと思います。
もしかしたら、自分の一生を大きく左右する１冊に出会うかも！

素敵な本との出会いを通して、自分自身を磨いていってほしいと思います。

１年生の算数の授業風景です。

「かぞえぼうをつかって いろいろなかたちをつくろう」を課題に展開されています。

その課題達成に向けて、意欲的に取り組む子供たち。

実物の数え棒を使って、いろいろな形をつくる子もいれば、１人１台端末を使って、課題解決を図る子もいる教室、どちらを使うかは、子供たち自身が選択しました。

目的は「課題達成」そこに向けて、端末も実物も目的達成のための手段であり、より良い方法を選択する子供たちの姿こそ「生きる力」を育んでいると感じた一コマでした。

手段の目的化とならないよう、何が大切かを考え、子供たちの「学び」を進める守小です。

３月３日（木曜日）６年生は、今日を含め、卒業式まで登校する日は残り10日となりました。
そんな今日、６年生のために、１年生から５年生が「６年生を送る会」を開催してくれました。

本来なら顔と顔を合わせての会となるのですが、コロナ禍の今はオンライン開催の６年生を送る会となりました。

電子黒板からは、Zoomを使って５年生が企画・運営する数々の映像が流れてきます。
その映像を、真剣にみつめる６年生の姿が印象的的でした。
そして、各学級からの６年生に対する感謝のメッセージの場面では、自然と拍手が沸き起こる６年生の姿に、お互いの「感謝」の気持ちが通じ合っているのだと、大変うれしくなりました。

今まで、学校の中心となって活動してくれた６年生「ありがとう」。
守小で過ごす、残りの時間を大切にしてください。

６年生、ほんとうにほんとうにありがとう！

３月３日（木曜日）守小では「６年生を送る会」が実施されました。

コロナ禍ということもあり、事前に撮影した映像等を使ってのオンライン開催となりました。

各教室では、５年生が企画し、Zoomを使って進める６年生を送る会の映像を、真剣に観る子供たちの姿が見られました。

４年生の教室を覗くと、一人一人が端末に向かって集中する姿が見られました。

何をしているのかと、教室に入ってみると、eライブラリを進めたり、自主学習をしたりと、各自が、自分のやるべき学習を選び、自分のための学習を進めていました。

自主学習を行っている子は、「一番難しい、画数の多い漢字は何だろう？」という疑問を持ち、調べているところでした。

「分からないこと」を「分かる」ようにする子供たちの「学び」の姿に、「学び」の本来の姿を再確認することができました。

１人１台端末を活用して、個別最適化された学習を展開する守小です。

３年生の社会の学習風景です。

市の様子と人々の生活の移り変わりの学習で、机上には、１人１台端末があり、その端末を活用して、守谷市の移り変わりを年表にまとめています。

まとめるために使う資料も、教科書は勿論、端末にデータとして保存されており、子供たちは自由に観て使うことができます。
また、端末を活用することで、インターネットを介し調べることも容易に行うことが可能となります。

たくさんの資料から、どの情報をまとめれば良いのか、考える子供たちの姿に、情報化の今だからこそこうした「情報収集活用能力」が大切になってくるのだと改めて感じた一コマでした。

今日も学びいっぱいの３年生でした。

２年生の算数の学習風景です。

「１つの面が正方形のはこの形について調べよう」を学習課題に展開されています。

工作用紙を使って、課題に迫るために、実際に正方形をつくって、箱を作成する子供たち。

その作業から、数々の気付きがあり、子供たちのつぶやきの中に、たくさんの「学び」を見て取ることができました。

今日も学びいっぱいの２年生でした！

１年生の算数の授業風景です。

子供たちの机上には１人１台端末があります。

その端末を使って、本時の課題である「かぞえぼうをつかって いろいろなかたちを つくりましょう。」に取り組んでいます。

端末の画面に映る数え棒を上手に動かして、いろいろな形をつくる子供たち。
端末を活用することで、実際の数え棒を使うよりも、場所をとることなく、何かの拍子でせっかくつくった形が壊れてしまうこともありません。

また、ICTを活用することにより、机間巡視をすることなく、子供たちの学習の様子や進み具合を確認することができます。

勿論、子供たちから質問されれば、すぐに近くに行って対話をすることにより、子供たちの課題解決のサポートをします。

先生のサポートとICTの活用で今日も学びいっぱいの１年生です！

３月３日（木曜日）きれいな青空の広がる朝となっています。

そんな朝、駐車場から東の方向を見ると、幻想的な朝靄の風景が目に入り、思わずシャッターを切ってしまいました。

自然の美しさ、雄大さに心を動かされた朝となり、気持ちの良いスタートが切れました！

そして、先行き不透明な時代だからこそ、こうした自然の美しさに感動できる心、さらに、「当たり前」に「なぜ？」と思える探究心が大切なのだと改めて実感した朝となりました。

３年生の国語の学習風景です。

「ゆうすげ村の小さな旅館」の学習で、「物語を読んで、美月がウサギであることが分かる文や言葉を探しましょう」を課題に、筆者の「仕掛け」を読み取る学びが展開されています。

子供たちはこの学習課題を解決するために、想像ではなく、叙述に振り返り「この文のこの言葉」と根拠を示して自分の考えを発表しています。

根拠を持って自分の考えを発表できる３年生に感心させられると同時に、こうして一つ一つの言葉を大切にすることが学力向上に、そして人間力向上につながってくるのだと改めて感じた一コマでした。

２年生の生活の学習風景です。


「自分はっけん」の学習で、自分の小さな頃を思い出してカードにまとめています。

赤ちゃんの頃や２・３歳の頃、保育園や幼稚園の頃などのエピソードを、その頃の写真と思い出でカードにまとめる子供たち。

自分の小さな頃を思い出す中で、自分が大きく成長できたことに気付く子供たちの姿が印象的でした。

これからも、心身共に健やかに成長していってほしいと思います！