２年生の図工の授業風景です。

一人一人が一生懸命につくりあげた「ひみつのたまご」の鑑賞発表会を行いました。

自分の作品の工夫したところを、一人一人が発表をし、友達から大きな拍手をうれしそうな表情を見せる子供たちの姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの２年生でした！

２年生の国語の学習風景です。

「『どうぶつの ひみつクイズ』に ちょうせんしよう！」の学習です。

「びっくりしたことをもとに、クイズと答えをつくろう」を課題に、集中して学習に取り組む子供たち。

書籍を活用し、自分が知り得た「ひみつ」を「しつもん言葉（なぜ、どうして、いつ、だれが、どのように　等々）」をつかって意欲的に作っていました。

今日も学びいっぱいの２年生でした。

１年生の図工の学習風景です。

「かみをまるめて」を題材に、裏面異なった色の画用紙を使って、筒をつくり、その筒を基にそれぞれの工夫した作品を作成しました。

はさみやのりを巧みに使って、楽しそうに作品づくりを行う子供たち。

一人一人の素敵な作品が教室に並べられる日が楽しみです！

１年生の国語の学習風景です。

初めての漢字の学習です！

止め、はね、はらいまで意識して、丁寧に練習しました。

良い姿勢で先生の説明を聴いたり、漢字の練習をしたりする意欲的な１年生！

今日も学びいっぱいでした。

11月８日（月曜日）本日が、本校の卒業生である川端桜子先生の教育実習最終日でした。

約３週間、川端先生は緊張しながらも、常に全力投球で子供たちと接したり、教材研究をしたりする姿が大変印象的でした。

また、一緒に過ごすことが一番多かった４年１組の子供たちは、別れを惜し切ない１日となってしまいました。

しかし、別れと出会いは繰り返されます。

いつの日か、「先生」となって、その素敵な笑顔で母校に戻り、子供たちと過ごす日が来ることを、守小のみんなで待っています。

川端先生、お疲れ様でした、そして、「一生懸命」の大切さを教えてくれてありがとう。

３年生に引き続き、青空の下、４年生の学年運動会が行われました。

「ぼくらのTAMA☆リンピック」では、不織布からボールを落とさないように、グループで息を合わせて運びました。

「KING　玉」では、スタートからゴールまで、各団で力を合わせて大玉を送りました。

最後に行われた「クラス対抗リレー」では、みんなの声援を受け、力強い走りを見ることができました。

４年生一人一人が元気いっぱい、輝きいっぱいの学年運動会でした

11月８日（月曜日）３年生の学年運動会の様子です。

「ぼくらのTAMA☆リンピック」では、ボールをグループのみんなで息を合わせて運びました。

「KING玉（キングダマ）」各団の大玉を、力を合わせて転がしました。

最後は、「クラス対抗リレー」、代表となった児童は、みんなの声援を受け、全力で走りきりました。

元気いっぱい、笑顔いっぱいの３年生でした！

守小では、11月８日（月曜日）から３日間の予定で、３・４年生を皮切りに、学年運動会が始まります。

そこに向けて、守小の先生達は放課後、会場の準備を行いました。

「良い結果を得るためには、よい準備」子供たちにとって素敵な運動会となるために、しっかりと準備を行いました。

各学年運動会が、素敵な時間となりますように。

そして、一人一人が全力を出し切る運動会となりますように。

11月５日（金曜日）守小では、「地震が発生したら、その場で迅速に安全確保行動ができるようにする」ことをねらいとして、シェイクアウト訓練が実施されました。

各教室の電子黒板には、「DROP！まずひくく」「COVER！あたまをまもり」「HOLD ON！うごかない」の、地震の際の安全確保行動である「命を守る３動作」が映し出されており、子供たちは事前指導を真剣に聴いています。

そして、実際の訓練開始、校内放送に従って、３つの安全行動を真剣に行う子供たち。

訓練終了後は、学級担任からの振り返りと地震に関する映像を視聴しました。

起こってほしくないですが、いざというときのために行う訓練、きっと今日の経験は、自分の命を守るための大きな力となるはずです。

11月５日（金曜日）本校のPTA副会長の４人が来校し、打合せを行いました。

気が付けば、2021年も残り２ヶ月を切り、今年度の今後の予定や、来年度の見通し等について話し合いを行いました。

こうして、PTAの方々が「子供たちのために」を第一に考え、行動してくださることで、守小の子供たちの笑顔は保たれています。

心より感謝申し上げるとともに、より良い守小のために、ご支援・ご協力を賜れれば幸いです。

引き続きよろしくお願いいたします。

２年生の外国語活動の学習風景です。

ALTと担任によるティーム・ティチングで行われています。

“Do you want to watch 〜 .”の質問に対し、“Yes, I do .”“No, I don't .”と答え、さらに“Oh,I see .”“Me, too ! ”英語でリアクションをする子供たち。

自然と英語が飛び交う２年生の教室に驚きを隠せませんでした。

今日も学びいっぱいの２年生でした。

茨城県立藤代高校より、SDGｓとの関わりを深めるために、ユニクロによる「“届けよう、服のチカラ”プロジェクト」に参加し、子ども服の古着を回収して難民に届ける活動をしているので、もしご家庭に着なくなった子供服がございましたら、回収にご協力いただきたいとの依頼がありました。

そのような中、11月４日（木曜日）の放課後、藤代高校の１年生２名が、守小で集めている古着（子供服）の一次回収に着てくれました。

集まった子供服の多さに、喜びと驚きいっぱいの高校生でした。

11月８日（月曜日）まで、守小での古着（子供服）の回収は続きます。

もし、ご家庭に不要となりました子供服がございましたら、引き続きご協力いただければ幸いです。

また、本ホームページをご覧になり、「ぜひ協力したい」とのお電話もいただきました。

本活動にご協力いただいた全ての方々に、心より感謝申し上げます。

11月４日（木曜日）本校の卒業生でもある教育実習生（川端 桜子 先生）の研究授業が、４年１組の教室で行われました。

国語の学習で、新美南吉の「ごんぎつね」から、人物の気持ちの変化を学びます。

本時は、物語文の最後の場面から「ごんは幸せだったか、不幸せだったか」を学習課題にした展開でした。

子供たちは、川端先生の問いに対し「○ページの○行目に○○と書いてあるから・・・」と叙述を基に自分の考えを発表していました。

ごんと兵十の関係を叙述から読み取り、最後の場面のごんの心情に迫る子供たちに、授業を通して育て上げた川端先生の手腕には驚きを隠せませんでした。

子供たち一人一人が叙述を基に考えるとともに、「ごんぎつね」世界に深く入り込んでいる姿がとても印象的でした。

こんな素敵な学びを子供たちに提供できる川端先生は、きっと素敵な「先生」になれると思います！

守小の職員と子供たちが、母校で「先生」として、再び「ごんぎつね」の授業を行える日が、近い将来やってくることを心より願っております。

川端先生「素敵な学び」をありがとう！

３年生の理科の学習風景です。

「太陽と光」の学習が始まり、学習の導入として本時は、青空の下、外に出て、鏡の反射を利用して、光を的に当てました。

「太陽の光を的に当てるのが難しい」とか「距離が遠くなっても、近いときと同じように、光は届く」など、子供たちは実体験を通して、多くの気付きをすることができました。

本時の気付きが、この先の学習の大きな力になるはずです。

今日も学びいっぱいの３年生でした。

２年生の体育の授業風景です。

来週行われる学年運動会の大玉送りの練習をしています。

それぞれの学級で、一つの大玉を、力を合わせて運びます。

今日の練習で、来週の運動会が益々楽しみになった２年生。

やる気いっぱいの子供たちでした！

11月２日（火曜日）、本日は、茨城県教育委員会委員　市原　健一　先生をはじめ、県教育委員会、県南教育事務所、守谷市教育委員会の６名の先生方に守小にご来校いただきました。

本校と守谷市の教育活動について秋山校長と守谷市教育委員会奈幡先生からの説明を行い、その後、本校の授業をご参観いただきました。

市原先生からは、守小の子供たちの取組み対し、多くのお褒めのお言葉をいただきました。

また、守小の教育活動をさらに充実させていくために、守谷の教育関係者がどうすべきかをご教示いただくことができました。

そして、市原先生と町田教育長とのディスカッションでは、守谷市だけでなく日本の教育が、日本の宝である子供たちのためにどのような方向で進むべきか、たくさんの指針を学ぶことができました。

市原先生をはじめ、県教育委員会、県南教育事務所、守谷市教育委員会の６名の先生方におかれましては、公務ご多用中にも関わらず本校までご来校いただくとともに、守小の明るい未来の道しるべとなる数多くのご指導を賜りましたことに心より感謝申し上げます。

先生方からいただいたご指導を最大限に活かし、子供たちの明るい未来のために日々精進して参ります。
引き続きご指導よろしくお願いいたします。

１年生の算数の学習風景です。

一人一人の机上には端末が置かれています。

その端末を使って、本時はたし算とひき算の計算練習を行いました。

上手に端末を使って、計算練習をする子供たちの姿に驚きを隠せませんでした。

また、県教育委員会や市教育委員会の先生方の突然の訪問にも、普段通り学習を進める子供たち。

秋山校長の「名文暗唱をお客様に聞かせてほしいな」のお願いに、川端康成の「雪国」と「平家物語」の冒頭部分を何も見ることなくすらすらと息を揃えて読み上げる子供たちの姿には圧巻でした。

訪問された先生方からも大きな拍手をいただき、達成感、成就感いっぱいの子供たちの表情が大変印象的でした。

４年生の「いじめ予防授業」の学習風景です。

「一人一人がどう心がけていけば、いじめの重大化を防ぐことができるだろうか」を学習課題に、授業は展開されました。

遅刻をしてしまった、子供たちの日常の中でも起こりうる出来事から、「被害者」、「加害者」だけでなくはやし立てる「観衆」、ただ見る、距離を保つ「傍観者」の「いじめの四層構造」を学び、それぞれの立場で何をすべきかを考えました。

さらに、いじめをなくすためには「空気」を変えることが大切で、いわゆる「傍観者」が重要な役割を担っていることなどについて考え、子供たちは学びを深めることができました。

自分達の学校生活の「当たり前」の中に、いじめの重大化を防ぐチャンスがあることを、強く感じ取ることができた守小の子供たちでした！

６年生の外国語の学習風景です。

２人のALTと学級担任、そしてICT支援員のサポートを受け、４人によるティーム・ティーチングで授業が展開されました。

本時は、守小の中学校区である愛宕中学校の１年生とオンラインで結び、英会話をする学習です。

６年生が、英語で「夏休みの出来事」を中学生に話し、中学生はそのことに対して、英語で質問をします。

さらに、その質問に対し、６年生は英語で回答していました。

英語しか聞こえてこない空間に、驚きを隠すことができませんでした。

本日の会話を通して、来年の今頃は、同じ中学校の校舎で、画面越しではなく、英語で会話をしている子供たちもいるのではないかとワクワク感でいっぱいにもなりました。

今日も学びいっぱいの６年生でした。

６年生の教科専科による理科の学習です。

「水溶液を見分ける手順をフローチャートで表そう」を課題に学習しています。

先生から提示された課題を、一人一台端末を活用する中で、プログラミング的思考をフル活用しながら解決を図る子供たち。

一人一台端末が、ノートや鉛筆と同様の「当たり前の学習用具」としてなり、そのメリットを活かしながら学びを深める守小の子供たちです。