６年生の教室を覗くと、一人一人が裁縫をする姿が。

教室の中に入ってみると、手提げ袋に各々が刺繍を施しています。

教室は、話声が聞こえることなく、一人一人が、集中して取り組んでいました。

一体、なぜこんなに集中して取り組めるのでしょうか？

勿論６年生の持ち前の集中力の高さもありますが、この刺繍は、自分の思いを大切な人に伝える物だそうです。

大切な人のために、一針一針丁寧に刺繍を施す６年生の姿に、大きく心を動かされた一時であるとともに、「優しさ」の大切さを、改めて教わりました。

４年生の算数の授業風景です。

８分の７と９分の８のどちらが大きいかを考えています。

そして、電子黒板の前には、教師用の端末がセットされ、家庭でのオンライン学習を希望している児童とつながっています。

また、先生は「１」を基にして分数を考え、数直線を用いてどちらが大きいかを考えさせています。

子供たちも、その数直線から、分数の大きさを確実に比べることができていました。

今日も学びいっぱいの４年生です。

「１月いくよ、２月にげるよ、３月さるよ」とは、よく言ったもので、昨日であっという間に１月が終わり、今日から２月になりました。

そんな２月１日（火曜日）の守小のスタートは、青空の下、子供たちの笑顔がたくさんみられるいつもと変わらない朝です。

しかし、そんないつもと変わらない「日常」こそが、実は一番幸せなのだと、子供たちの「おはようございます」という気持ちの良い挨拶と素敵な笑顔から改めて実感することができました。

２月も「子供たちのために」を第一に、笑顔いっぱいの守小になるように、教職員一同できることを精一杯取り組んで参ります。

３年生の朝の風景です。

今日から、ハイブリッドでの学習となり、登校している子もいれば、オンラインで参加している子もいます。
なので、教室の前面の教卓には、端末が置かれています。

その端末を活用して、家庭とつなぎ、オンラインの学習が展開されています。

この朝の時間は、「漢字の練習をしよう」が、先生から課題として提示されました。

すると、一人一台端末を使って、漢字練習をする子、漢字ドリルに書き込んで漢字練習をする子と、まさに「個別最適化された学習」が展開されていました。

勿論、教卓の端末には、オンラインでつながっている子たちの集中して各自の漢字練習に取り組む姿が映っています。

学びいっぱいの３年生です！

２年生の国語の学習風景です。

「この人をしょうかいします」の単元で、身の回りの人を友達や先生に紹介する文章を書く学習です。

その紹介文には「」を使って、紹介したい人の言葉を入れましょうと，先生から投げかけられると、思考を巡らせる子供たち。

教師の発問の仕方で、子供たちの思考を止めること無く、学びが展開されていくのだと、改めて感じた授業でした。

今日も学びいっぱいの２年生でした。

１年生の音楽の授業風景です。

「うたごえと がっきのおとをあわせて えんそうしましょう。」の学習で、「とんくるりん　　ぱんくるりん」のリズムに合わせて学びが展開されています。

コロナ禍なので、歌を歌うことは難しい現状ですが、「エア トライアングル」で、先生のオルガンやバチでとるリズムにあわせて、心の中で音をを奏でる子供たちの姿が印象的でした。

今、できることを精一杯行う、守小の子供たちと先生です。

３年生の保健の授業風景です。

「体のせいけつとけんこう」の学習をしています。

電子黒板を使った先生のお話を、うんうんと頷きながら聴く子供たちの姿が印象的でした。

また、１日使用した下着や靴下の汚れを学習する中で、「下着や靴下を毎日取り替える理由はどうして」の問いに、自分の考えをすらすらと書く子供たちの姿に驚きを隠すことができませんでした。

こうした「実生活」に直接結びつく「学び」の重要性に改めて気が付かされた一コマでした。

今日も学びいっぱいの３年生でした。

２年生も、１年生同様、一人一台端末を持ち帰るための準備をしています。

充電庫から、自分の端末を取りに行き、大切そうにその端末を扱う２年生の姿が印象的でした。

そして、家に持ち帰った際に、どのようにして起動をするかや、eライブラリを行うにはどうすれば良いのかなどを再確認する２年生。

目の疲れなど、健康面への配慮からも、端末の長時間の使用は控える中で、自分に合った学習をどんどん進めてほしいと思います。

１年生の教室の様子です。

担任の先生のお話を真剣に聴く１年生。

今日の一人一台端末の持ち帰り方についてのお話を聴いています。

頷いたり「分かった」と反応したりしながら、端末をランドセルのどこに仕舞えば良いのかとか、タッチペンはどうするかなどの先生の説明を聴く１年生。

ノートや筆箱と同じ当たり前の学習用具の感覚で、端末を使っていってほしいと思います。

６年生の国語の学習風景です。

一人一人がつくった素敵な俳句の作品が黒板に掲示されています。

子供たちは、その中からお気に入りの友達の作品を選んでいます。

お気に入りの作品を選んだ後は、電子黒板に映るQRコードから、先生が用意した一人一台端末のアンケート機能を使って、誰のどのようなところが良かったのかを回答をしています。

ICTを活用して、このような学習も展開することができるのだと、目から鱗が落ちた一時でした。

子供たちの学びの保障のために、ICT機器の良さを今後も積極的に活用していく守小です。

３年生の算数の学習風景です。

「場面通りにひき算の式をあらわそう」を学習課題に、学習が展開されています。

学習問題に対し、子供たちは「□−８＝16」という式を導き出し、その式の意味について意見を重ねながら学びを深めることが出ました。

今日も学びいっぱいの３年生でした。

２年生の国語の学習風景です。

「おばあちゃんに聞いたよ」の学習で、十二支について学んでいます。

担任の先生が、十二支の絵本を読み聞かせし、目を輝かせて聞く子供たち。

こうした、先生のちょっとした工夫で、子供たちの目の輝きは大きく変わるのだと、改めて感じた一コマでした。

１年生の音楽の授業風景です。

星空の様子を思い浮かべながら、「きらきらぼし」のメロディを奏でられるように、先生のオルガンの音に合わせて、鍵盤ハーモニカの鍵盤を指で動かしています。

しかし、コロナ禍の今、実際に鍵盤ハーモニカの音を出すことがためらわれるため、指を動かすだけの授業となっていますが、子供たちは真剣に取り組んでいます。

やれることに精一杯取り組む子供たちの姿に、大きく心を動かされました。

１月25日（火曜日）市商工会や竜ケ崎税務署の方々にご来校いただき、６年生の租税教室が行われました。

本来であれば、来校いただいた５人の先生を前にご指導をいただく予定だったのですが、コロナ禍の現状を踏まえ、Zoomを活用しての租税教室となりました。

もしも税金が無くなってしまったら、どのような社会になってしまうのかについて考える中で、税金の重要性についてしっかりと学ぶことができました。

また、サプライズとして、レプリカの１億円が入ったアタッシュケースを用意してくださり、代表で先生がその重さを実感しました。
その重さは10kg近くあり、先生の言葉と表情から、子供たちも1億円の重さを感じ取ることができた様子でした。

このような貴重な学びの機会を提供してくださった５人の先生方、本日はありがとうございました。

４年生の音楽の授業風景です。

「つくったせんりつをつなげよう」を学習課題に、まとまりのある８小節の旋律を作っています。

本来、リコーダーを使って行う本時の学習ですが、守小の子子供たちの楽器は「一人一台端末」です！

端末にあるアプリを用いて、旋律作りに取り組む子供たち。

コロナ禍においても、ICT機器を活用して、子供たちの学びを保障する守小です！

３年生の理科の学習風景です。

「じしゃくに近づけた鉄は、じしゃくになるのでしょうか」という学習課題に対し、予想を立て、実験を行いました。

自分の予想を証明するために、実験方法を考える子供たちの姿が数多く見られました。

そして、その実験結果を基に、学習課題に対するまとめ、いわゆる考察をしっかりとまとめる子供たちの能力の高さに驚きを隠すことができませんでした。

今日も学びいっぱいの３年生でした。

２年生の図工の学習風景です。

本時は、「テーマをきめて、下絵をかんせいさせよう」を課題に、版画の学習に取り組んでいます。

一人一人が、自分の好きなテーマから、版画で描きたい物を考え、想像を膨らませながら下絵を描く姿が印象的でした。

世界にたった一つの素敵な版画ができあがる日が、今から楽しみです。

１年生の国語の学習風景です。

本時は、説明文「こどもをまもるどうぶつたち」の初めての学習です。

今まで学習してきた説明文を振り返り、文の仕組みを思い出させる中で、本説明文も「大きく４つのお話になっているよ」という教師の問いかけに、叙述を基にいわゆる「序論・本論１・本論２・結論」に分ける子供たちに驚きを隠せませんでした。

今日も学びいっぱいの１年生でした。

６年生の教室の前を通ると、一人一人が集中して取り組んでいる姿が見られました。

何をしているのだろうと、教室を覗いてみると、机上には「手提げ」が置かれています。

その手提げに、一人一人が、思いを込めて一針一針丁寧に刺繍をしていました。

６年生に聞くと、その世界にたった一つの手提げは、大切な人へのプレゼントにするそうです。

６年生の思いのこもった刺繍入りの手提げは、一体誰へのプレゼントなのでしょうか？

気がつけば、今日は１月24日、６年生が登校する日も、残り少なくなってきてしまいました・・・。

４年生の図工の授業風景です。

一人一人がつくった、世界にたった一つの素敵な版画の鑑賞を行っています。

鑑賞方法は、実物を観るのではなく、一人一台端末の中のデータ上にある友達の作品を観て、彫り方や刷り方の工夫点を見つけ、ワークシートに書いています。

本物に勝る物はありませんが、コロナ禍の今、身体的距離を保つためにも、ICTを活用して鑑賞を行いました。

端末を観ながら、友達の作品の良さを探す子供たちの姿が印象的でした。