４年生の国語の学習風景です。

子供たちの机上には、一人一台端末があります。

『「ふるさとの食」を伝えよう』の学習で、端末を使って、一人一人が伝えたい内容をまとめています。

調べたいことがあれば、端末を使いインターネットを介して調べたり、説明資料としての画像をダウンロードして貼り付けたりと、ICT機器の長所を活用して学びを進めています。

本県の食についてまとめたものができあがる日が楽しみです！

11月26日（金曜日）の放課後の風景です。

昨日行われた国語の授業の振り返りを行っています。

教務主任の司会進行のもと、参観した先生からは、「子供たち」と「先生」そして、「良かったところと」と「課題・疑問点等」の観点から、活発な意見交換が行われました。

授業者も、自分自身の授業を参観者の意見から客観的に見つめ直すことができ、「より良くするための授業改善につながります」と話し、参観者も色々な意見や考え方を聴くことによって、研究協議に参加した全ての人が、子供たちにより良い学びを保障するための授業改善に繋がる大変良い機会となりました。

また、授業を振り返る際には、教師に支給されている端末とビッグパッドをつなげて、「みえる化」を施し、協議を進めました。

「学ぶことを止めたら、教えることを止めなくてはいけない」この言葉の意味を、改めて強く感じた金曜日の放課後となりました。

楽しい時間は、あっという間に過ぎ去って行ってしまうものです。

日帰りとなってしまいましたが、とっても楽しく、充実した時間を過ごすことができた修学旅行となった６年生。

全員無事学校に到着し、帰校式を行いました。

体はとっても疲れているはずなのに、「式」となると、心と姿勢を整えて臨む６年生に感心させられました。

きっと、素敵な思い出ができたはず、家に着いたら、今日はゆっくり休んでくださいね。

６年生の修学旅行の午後の様子です。

お昼ご飯を終え、早速活動する６年生。

午前中同様、きれいな青空が広がり、「修学旅行日より」の１日です！

モトレースを見学したり、楽しみにしていたお土産を購入したりと午後の時間も満喫してきます。

午前中、思いっきり楽しんだ６年生。

お腹もペコペコです。

待ちに待ったお昼ご飯！

距離をとりながら、楽しく昼食をとっています。

笑顔いっぱい、お腹いっぱいの６年生です！

ツインリンクもてぎに到着した６年生。

これから楽しみなことがたくさん待っているワクワク感でいっぱいです。

そして、班別行動の始まり！

青空の下、アウレチックを楽しんだり、乗り物に乗ったり。

アクティビティを満喫する６年生です！

ツインリンクもてぎに向けて、バスに乗る６年生。

キラキラ輝く朝日を浴びながら、青空の下出発です！

６年生のみんな、「行ってらっしゃい！」

イングリッシュデーの今日は“Have a nice day !”

11月26日（金曜日）今日は、６年生が待ちに待った栃木県にある「ツインリンクもてぎ」への修学旅行です。

普段よりも早めの登校でしたが、元気はつらつ、笑顔いっぱいの６年生です！

出発前に、実行委員を中心に出発式を行いました。

秋山校長と学年主任の話を真剣に聴く６年生の背中と、本日の青空に、「今日」が守小の６年生にとって、とっても素敵な１日になることが確信できました。

11月26日（金曜日）です。

守小は、毎週金曜日はイングリッシュデーになっております。

そんな金曜日の朝の風景です。

２人のALTと“Good morning !”ごく自然に朝の挨拶を交わす子供たちの姿に驚きを隠せませんでした。

また、手を振ったり、肘タッチをしたりとボディランゲージもバッチリ。

素敵なエングリッシュデーの朝の一コマでした。

３年生の国語の学習風景です。

物語文「モチモチの木」を学習しています。

「豆太は勇気のある子供と言えるか考えよう。」をめあてに主人公である豆太の気持ちの変化や場面の移り変わりと結びつけて、豆太の人物像を、叙述を基に具体的に想像しました。

子供たちの、叙述を基に、学習のめあてに対して積極的に自分の考えを発表したり、一人一台端末を活用してまとめたりする姿を数多くみることができました。

今日も学びいっぱいの３年生でした。

２年生の学活の授業風景です。

「給食はどのようにしてできるのだろう」を課題に、栄養教諭と学級担任によるティーム・ティーチングで授業が展開されています。

子供たちは、給食ができあがる過程を学ぶことによって、「いただきます」は命をいただくこと、「ごちそうさまでした」は、おいしい食事を用意してくれた人へのありがとうであるということを考えることができました。

この授業を通して、子供たちは当たり前に出てくる食事に対し、感謝の気持ちをもって食べることができるようになると思います。

「当たり前」に感謝感謝です。

１年生の生活の学習風景です。

「あきのおもちゃづくりをしよう」をめあてに授業が行われました。

松ぼっくりや落ち葉、どんぐりなど「秋の自然」を使って、世界に一つしかないおもちゃ作りに目を輝かせて取り組む子供たちの姿がとても印象的でした。

今日も学びいっぱいの１年生でした！

１年生の図工の学習風景です。

一枚の折り紙を折りたたんで、はさみを入れて、いろいろな模様ができあがるのを楽しんでいました。

教室に入ると、「先生みてー」と自分の自慢の作品を手に取って見せてくれる１年生が数多くみられました。

まさに、活動の楽しさが、子供たちの行動と表情にあふれ出ていました。

今日できあがった、世界にたった一つの素敵な作品を大切にしてほしいと思います。

６年生の理科の授業風景です。

教科専科と教室で学習しています。

本時は、理科室で観察した火山灰の様子や特徴を、自分の目で観たものと顕微鏡を使って観たものとで比較しながらまとめています。

まとめに関しては、紙のワークシートではなく、一人一台端末を使っています。

そうすることによって、顕微鏡を除いてみえた火山灰の様子を写真データ化して簡単にダウンロードし、「みえる化」を容易に行えます。

まさに、ICT機器の長所を活かして学習が展開されています。

今日も、ICTの良さを活かしながら、学びいっぱいの６年生です。

11月24日（水曜日）守小の業間休みは、青空の下、子供たちが元気に校庭で体を動かしています。

その中でも、なわ跳びを楽しむ子供たちの数が日に日に増えてきています。

なわ跳び運動の良いところは、たった1本の縄で、可能性を無限に広げられるところです。

友達と跳び方を工夫したり、自分自身の技を磨いたりとやる気いっぱいの子供たち。

元気な子供たちの姿に、元気をもらうことができました！

守小のみんな、ありがとう！

11月24日（水曜日）朝日まぶしい、きれいな青空のスタートです。

そんな朝、今日も４年生は落ち着いた朝のスタートです。

登校すると、保管庫から一人一台端末を取り出す子供たち。

始業前から、時間をつくってeライブラリを進める子供たち。

そんな子供たちの姿をみていると、今日も素敵な１日になる予感がしてきました。

３年生の国語の授業風景です。

物語文「モチモチの木」を学習しています。

本時は、「モチモチの木に灯がついているのを見た豆太の気持ちを考えよう」を課題に、叙述を基に主人公の気持ちの変化を読み取りました。

子供たちの机上には一人一台端末があり、本時は端末を学習ノートの代わりに授業が展開されていました。

先生がもっている端末と電子黒板には、子供たち一人一人の学習内容が映し出されています。

また、先生が助言を与えると、端末に向かって止まっていた手が、見違えるように動き出す姿が印象的でした。

そして、端末にあるワークシートを活用して、主人公の気持ちの変化をまとめる子供たち。

端末の長所を活かして、授業が展開されている守小、学びいっぱいの３年生です。

２年生の国語の学習風景です。

「同じところ、ちがうところ」の学習で、ワークシートを活用して、どんなところを比べるかを決め、二つの物を比べ、分かったことをまとめました。

一人一人が、学習のめあて達成に向けて、意欲的に取り組む姿が印象的でした。

今日も学びいっぱいの２年生でした。

1年生の道徳の授業風景です。

「くりのみ」を題材に、困っている人のためにどんなことができるかを考えています。

題材をとおして、困っている人には、助けてあげたり、「大丈夫」と優しく声をかけたりすることができると授業を進める中で考えることができた子供たち。

この学習をとおして、ますます優しさいっぱいの１年生になると思います。

７月の最終土曜日に行われる守谷の八坂神社の祇園祭（ぎおんまつり）は北総三大祇園祭とよばれ、お神楽をはじめ神輿の巡幸も繰り出され、約五万人を越える人々の参拝を受け大成典となります。

しかし、コロナ禍の昨今、ここ２年間実施できずにいます。

ですが、この地域の良き伝統を守り支えてくださる地域の方々がいらっしゃいます。

11月21日（日曜日）守小の駐車場で、仲下青年会の方々が、山車の点検を行っていました。

この山車は、材質がケヤキの木材で、100年以上前につくられたそうです。

100年以上、こうして地域の方々が良き伝統文化を守ってきてくださったことに、感謝の気持ちでいっぱいになりました。

守小の子供たちの健やかな成長に、地域の方々のお力は欠かせないものです。

引き続きよろしくお願いいたします。