２校時に，学校薬剤師の間中先生が，教室の照度検査を行ってくださいました。結果は問題ありませんでしたが，日頃から明るさには気を付けなければと気を引き締めました。

五感のうち、視覚からの情報は全情報の８割以上と言われ，同時に五感の中で最もストレスを感じやすいとも言われます。明るければいいとは限りません。思い起こすと，２４年前の今日，有名アニメをテレビで観ていた多くの子供が，光過敏性てんかんという症状で，病院に搬送されました。その時は，青と赤の点滅が１秒間に１２回という早さであったために起きたと言われています。「明るい，きらびやか」な光も，時として人の害になるということです。適切な明るさが，人には必要であるということです。最近、テレビでは，「部屋を明るくして離れて観てください。」とテロップが出るようになりました。光に限らず，環境の整備は人に優しいものでなくてはなりません。

２年生の学活の授業は，明日の校外学習について，しおりを見ながら動きの確認をしていました。

３年生の理科の授業は天体に関して。太陽の動きを電子黒板で確認していました。

どのクラスも穏やかな雰囲気の朝の会を進めていました。１年生は，保健委員がハンカチチェックをしていました。

柔らかな感じが伝わるストック。中庭の花壇を彩っています。このストックの花言葉は，全般的に「永遠の美」，「愛情の絆」，「求愛」という素敵な言葉です。写真の赤いストックの花言葉は「私を信じて」，紫のストックは「おおらかな愛」，そして白のストックは「思いやり」，「ひそやかな愛」だそうです。

花言葉を知った後にその花を眺めると，感慨深くなります。この社会がさまざまな愛で一杯になあれと願いました。

生徒は元気に登校です。今日も頑張りましょう!

比較的暖かくなると予報されている日ではありますが，朝はやはり放射冷却で冷え込んでいます。青空が綺麗ですが夜には雨が降るとのこと。１２月も中旬となり，学校も来週で一区切り。さまざまな振り返り・まとめの時期である今を大切にしたいものです。

B棟２階廊下に掲示されている２年生の美術作品。自画像です。どの作品も，工夫を凝らした素晴らしい作品です。

２年生の美術の授業は，自画像を完成させ，木箱作りへ。３年生で行う篆刻の作品を入れる箱を作っていきます。

先日，生徒の落ち着いた学校生活を見ていて，つい哲学思考に入り込んでしまいました。生徒は日々出会いを繰り返し，さまざまな選択をしています。そんな中で生徒が落ち着いているのは，「いい出会い，いい選択」をしているんだなぁと思います。人は，この社会に生活していると，たくさんの人やものとの出会いを経験したり，たくさんの選択を迫られます。そして，無意識のうちにストレスや疲労を溜めてしまうことがあります。しかしながら，悪いことばかりではなく，一つの出会いがその人を大きく変え成長させたり，一つの選択が，正しい道にその人を導いたりすることもたくさんあると思います。そんなことを考えていると，何がプラスで，何がマイナスなのかなんて分からないものだと，「人間万事塞翁が馬」という言葉にたどり着きました。

人は，成長のためにも，あらゆる出会い，選択を「経験」することが大切であると思います。「選択」というと，ある学者さんが唱えた説によると，人は一日に最大で３５０００回の決断をしているとか。そんなことを考えていると，すべての人の無意識に近い選択や，買い物や交渉などの大きな選択が，その人にプラスになって欲しいなぁと思ってしまいます。

学校の生活が落ち着いているのも，一人一人が落ち着き，それが集団の雰囲気になっていることに他なりません。そう考えると，やはり一瞬一瞬の，「真実の瞬間」を丁寧にしていくことが大切であると考えが至り，落ち着きました。

とは言っても，なにがプラスになるか分からない・・・と考えると，私はいつも「バタフライ効果」という言葉を思い浮かべます。

バタフライ効果とは，これまで数回コラムに登場してきた言葉ですが，非常に些細な小さなことが様々な要因を引き起こし，だんだんと大きな現象へと変化することを指す言葉です。
名前の由来については，エドワード・ローレンツという気象学者の講演の題名『ブラジルでの蝶の羽ばたきはテキサスでトルネードを引き起こすか』から来ているそうです。ほんの些細な事が，徐々にとんでもない大きな現象の引き金に繋がるかという考えです。少し神秘的な考えに聞こえるかもしれませんが，小さな出来事や物も，いろいろなものと繋がっているということだと思います。ちなみにバタフライ効果の例えは幾つかあって，百田尚樹さんの著書『フォルトゥナの瞳』には，「北京で一匹の蝶が羽ばたくと，ニューヨークで嵐が起こる」と書かれています。そう考えると，「真実の瞬間」は，生活の至る所にあって，その一つが朝の挨拶だったり，御家庭での何気ない会話であったり，テレビドラマの一シーンであったりするのだなぁと，一旦落ち着いた哲学思考が深まっていました。

出会い，選択を大切にしたいものです。

３年生の英語の授業は単元テスト。問いに対する先生の注意点を聞きながら，真剣に取り組んでいました。

２年生の数学の授業は，単元テスト。図の合同についての証明問題に取り組んでいました。

１年生の英語の授業は，ヒアリング。皆真剣に取り組んでいました。

３年生の社会の授業は，公民的分野。税金についての学習で，教科書の問いについて考えていました。

２年生の英語の授業は，好きなものを訪ねる文について。例を参考にしながら考えていました。

１年生の技術の授業は，木工製作の構想図作成。タブレットを用い，自分の工夫を実物にすべく，図を作成していました。電子黒板で，全員の構想図を写して，共有していました。

３年生の理科の授業は，地球と宇宙の単元。星の見え方について，動画を用いて確認していました。

１年生の社会の授業は，オーストラリアについて。電子黒板を使って，学習の確認を行っていました。

２年生の保健体育の授業は，青空の下での持久走。それぞれ，自分のペースを保ちながら頑張っていました。

朝の会。どのクラスも落ち着いた，ゆったりした雰囲気でした。