チームけやき台きらめきコラム〜Ｒ３ 家守詩 その１７   ２年生の作品〜その５です。２年生の後半です。 ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［スマホ欲しい］［テストで三位］［きつすぎる］ 下の句【親・家族の作品】［君ならできる］ ［母は信じる］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［我が家には］［笑みが絶えない］［秘訣あり］ 下の句【親・家族の作品】［ママのおいしい］［手料理で💛］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［朝６時］［かける目覚まし］［どこ行った］ 下の句【親・家族の作品】［なかなかやまぬ］ ［目覚まし時計］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［毎日が］［うれしくなるよ］［朝ご飯］ 下の句【親・家族の作品】［ほかほかご飯］ ［心もほかほか］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［聞こえませ〜ん］［何言ってるの？］［ＯＮＥ ＭＯＲＥ ＴＩＭＥ］ 下の句【親・家族の作品】［馬耳東風でも］［めげぬ親心］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［毎日ね］［迷惑ばかり］［ごめんなさい］ 下の句【親・家族の作品】［それでもあなたは］ ［愛しきムスコ］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［先行くね］［起きると同時に］［母の声］ 下の句【親・家族の作品】［子供のためなら］ ［頑張れるよ］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［母の日に］［感謝いっぱい］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】［たまには手伝い］［お願いします］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［苦労する？］［昔も今も］［我が儘な私］ 下の句【親・家族の作品】［そこも含めて］［あなたが好きよ］ ２年男子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】［目指すのは］［父さんのような］［社会人］ 下の句【親・家族の作品】［目指すではなく］［越えると思へ］ ２年男子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】［勉強を］［教えてくれて］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［何でも聞いて］［簡単なことなら・・］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［起きなさい］［かすかに聞こえる］［母の声］ 下の句【親・家族の作品】 ［モタモタしてると］［怒鳴り声］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［気をつけて］［健康第一］［みな安心］ 下の句【親・家族の作品】［毎日運動］［頑張るからね！］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】［最近さ］［都合悪いと］［無視やめて］ 下の句【親・家族の作品】［それはごめんね］［老化のせいよ］ チームけやき台きらめきコラム〜睡眠   「睡眠時間」よりも「睡眠の質」が大切であるとよく言われます。ある調査によると，睡眠の質を下げる主な要因は，「不安やストレス」，「運動不足」，「生活リズムの乱れ」だそうです。このすべては今のコロナ禍が原因で起こるものであり，まさに今のコロナ禍においては，健康維持のためにこの三つを上手く解消しなくてはいけません。 現在、学校においてはオンライン授業を行っています。チームけやき台の生徒も，この三つに打ち勝つべく，悩みや心配事は家の人か学校に相談し，一日の生活リズムを整え，ストレッチや体力トレーニングなどの適度な運動をして過ごしてほしいと思います。私もそうですが，現代の人はついついすぐに体調不良等で薬に頼ってしまいがちです。自律心をもって，「自分を整える」ことに気を付けながら生活すれば，薬いらずになるはずです。無理せず，リズミカルに生活しましょう。 朝の会
１週間のスタートの朝の会，出だしはどうかと心配していましたが，全クラスとも，早いアクセスで，ゆったりした感じの朝の会を行うことができました。朝の挨拶を日直の生徒が号令を掛けたり，先生の呼名にミュート機能を解除して大きな声で返事をしたりと，通常の朝の会とほぼ同じです。今週も頑張りましょう！
   みんなを待っています   １週間のスタート   チームけやき台きらめきコラム〜Ｒ３ 家守詩 その１６   ２年生の作品〜その４です。 ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［一日の］［疲れをいやす］［母の味］ 下の句【親・家族の作品】 ［うれしいけれど］［たまには献立］［考えて！］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［家帰り］［机に並ぶ］［夕ご飯］ 下の句【親・家族の作品】 ［笑顔が見られて］ ［ホッと一息］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［ねむい朝］［アラーム鳴っても］［起きれない］ 下の句【親・家族の作品】 ［早く眠れば］ ［心地良き朝］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［笑い声］［たえない時は］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［元気をくれる］ ［あなたの笑顔］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［ままとぱぱ］［いつも応援］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［ずっと見たいな］ ［あなたの笑顔］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［帰ってきて］［食卓囲む］［笑顔の輪］ 下の句【親・家族の作品】 ［忙しい日々］ ［頑張っているね］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［何気ない］［日常がとても］［宝物］ 下の句【親・家族の作品】 ［皆のおはよう］ ［なぜか幸せ］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［ありがとう］［毎日お世話を］［してくれて］ 下の句【親・家族の作品】 ［愛してるから］ ［ノープロブレム］ ２年女子 〔生徒→妹〕 上の句【子の作品】 ［有り難う］［いつも過ごして］［思うこと］ 下の句【親・家族の作品】 ［その一言で］ ［絆深まる］ ２年女子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】 ［テレワーク］［遅くまで仕事］［頑張って］ 下の句【親・家族の作品】 ［家族団らん］ ［癒やされてるよ］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［母の手を］［握って分かる］［温かさ］ 下の句【親・家族の作品】 ［手から伝わる］ ［子供の思い］ ２年男子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［ありがとう］［いつも言えない］［その言葉］ 下の句【親・家族の作品】 ［分かっているよ］ ［あなたの気持ち］ ２年男子 〔生徒→父〕 上の句【子の作品】 ［「もうやめろ」］［まだ僕やりたい］［ねぇなんで］ 下の句【親・家族の作品】 ［身長伸びる］ ［成長期］ ２年女子 〔生徒→母〕 上の句【子の作品】 ［お母さん］［毎日ご飯を］［ありがとう］ 下の句【親・家族の作品】 ［たくさん食べて］ ［大きくなれよ］ チームけやき台きらめきコラム〜私のヒーロー   さて，私のヒーローって誰なんだろう？誰だったんだろう？と邪念を捨てて考えていたら，３人が浮かびました。 一人は「ウルトラセブン」です。宇宙人や怪獣と闘い，地球を守る，私にとって最強のヒーローでした。強さはもちろんでしたが，やけに人間くさいところにも惹かれていました。時には侵略を謀る宇宙人と話し合ったり，仲間を救出しようと危険を顧みず行動したり・・・そもそも番組自体の脚本力に魅力があったのかもしれません。余談ですが，子ども心に，主人公のダンが基地で待っているアンヌ隊員の淹れるコーヒーを想像しながら猛吹雪の中をさまよっているのを見たとき，コーヒーってそんなに美味しいのかなぁと思ったのが思い出です。 もう一人は，「ブラックジャック」です。漫画の主人公ですが，過去のつらい思い出を胸に秘めながら，いろいろな人を助けるお医者さん。患者に法外な報酬を迫る冷酷な一面があるかと思えば，圧倒的な医学知識に基づいた奇跡の手術を行い，時には貧しい人からはお金も取らずに手術で救って去って行く・・・手塚治虫氏の最高傑作です。中盤からは，安楽死を取り扱うドクターキリコとの対峙が度々描かれ，子ども心に「命」について深く考えるきっかけとなりました。 最後の一人は，と言うか，二人になってしまいますが，私の最高のヒーローは「両親」です。神経が細く心配性だった私を絶対的に守ってくれました。そんな両親も，老いには勝てず，最近は患った体の各所をさすりながらの毎日。これからは，私が恩返しとばかり，奮闘していますが，どう考えても返しきれないなぁと思っている自分は，幸せだったんだなぁと考えたりします。 帰りの会〜来週も頑張ろう！   より良い授業を目指して
授業がない先生は，授業をしている先生のサポートができるように廊下を歩いています。また，オンライン授業の効果的な進め方・機能の活用等について，自分の授業に取り入れるべく，ほかの先生の授業を参観したり，お互いに教え合ったりしています。今後も，より効果的な授業を展開していきたいという先生たちの気持ちの表れです。
   ３年生の美術   ３年生の理科   ３年生の英語
３年生の英語のオンライン授業は，練習問題への取組。指名された生徒が流ちょうな英語で答えていました。
   ３年生の数学
３年生の数学のオンライン授業は，２次関数について。グラフの特徴について，いばらきオンラインスタディを活用して確認していました。
   ２年生の英語
２年生の英語のオンライン授業は，練習問題への取組。先生が作った問題シートを見て，生徒が答えていました。
   ２年生の音楽   ２年生の国語   ２年生の技術   ２年生の社会   １年生の国語
１年生の国語のオンライン授業は，説明文の読解。本文に出てくる語句に注目しながらまとめていました。
   １年生の理科
１年生の理科のオンライン授業は章末問題への取組，学習のまとめです。密度についてのさまざまな問題に取り組んでいました。
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