最短の長さを考えています。立体図形のとき，最短の長さを考えるときには，展開図をかくと分かりやすいですね。

木材加工の学習です。釘の下穴をキリで開けて，釘打ちの練習をしています。釘抜きの使い方が難しいようです。

前置詞の学習をしています。先生が英語で話した内容を絵に表しています。「〜が〜の下に」「〜が〜の中に」「〜が〜の近くに」など，しっかりと聞き取れています。

箏の演奏を互いに聴き合っています。2重奏，3重奏で弾いています。緊張しているようですが，上手に弾けています。

木材加工の学習です。釘打ちの達人になるために説明を聞いたり，作業をしたりしています。釘をまっすぐに打ったり，釘抜きを使ったりすることが難しいようです。

すい体の表面積を求めています。自分で解いたものを友達と確認しています。自分の解き方を筋道立てて説明すること，大切な力です。

過去形を使って，冬の思い出を英文で表しています。スキー宿泊学習について記述している生徒が多くいます。友達と相談しながら進めています。

貿易を通じたたちいきとの繋がりについて学習しています。オセアニアは，他の地域とどのように結びついているのかを話し合っています。

種をまいた菜の花が大きく育ってきましたので，間引きをしました。グループでプランターを囲み，どの苗を残そうかわいわいと相談しています。早く黄色いかわいい花が見たいです。

木工の授業です。金づちで釘を打ち，箱を作っていました。どの生徒も真剣に取り組んでいます。怪我なく行ってほしいですね。

角すいや円すいの表面積を求めています。表面積は，展開図の面積と同じになることに気付いたようです。

レタリングの学習です。明朝体で「愛宕」とかいています。マスを上手に使っています。