酸性とアルカリ性が混じり合って中和するとき、酸性イオンとアルカリイオンの数と水溶液の体積との関係について学びました。

自己紹介のPRをWordを使って編集しています。使いながら文字入力をはじめ様々なWordの機能を習得します。

食品ごと栄養素を　Jamboardアプリで分類しています。このJamboardを使うデジタル付箋でどんどん自分の気付きを書き入れることができます。電子黒板に生徒のまとめたものを写し出し発表することもできるので、生徒は意欲的に取り組んでます。

３年生もこの読書の時間には受験のことから離れて、自分の持ってきた本の世界に浸っています。

読書の時間、どの学年フロアーも静かです。

校舎前の紅葉の紅葉がきれいです。

雲が昨日よりも多い朝です。

練習後の振り返りのミーティングです。

相手と竹刀を打ち合う稽古を行っています。

柔道部の乱取り練習の様子です。

南アメリカ州の自然環境や歴史、産業の特色について、気候や人種などから具体的に捉え理解していました。

比例のグラフをかく学習でした。丁寧に正確にかく様子が見られました。

似ている言葉について、タブレットを使い、その意味や用例について熱心に調べていました。

DMMと連携して、オンラインで英語での会話のやりとりをしていました。生徒たちはそれぞれの相手と躊躇なく話す様子が見られました。

合同条件について、しっかりと理解を深めている様子が見られました。

朝の最低気温が10度を切るような朝も多くなってきました。冷える時期ですので、守中では，昨年度から膝掛けブランケットを教室で使うことを約束した上で、防寒ひざかけなど、適切な大きさのブランケットを了承しています。

昇降口に、2学年の後期学級委員が生徒会企画委員として、朝のあいさつ運動を行っています。ずいぶんあいさつを自分からできる生徒が増えてきました。

HCL　+ NaOH　→　Nacl　＋　H₂O　という化学変化を学習しました。酸とアルカリが混じり合うと「中和」という互いの性質を打ち消し合う化学変化が起きること、そして塩　と水ができるということを学びました。

自己紹介文の作成を通して、文書ソフト　MicrosoftのWordの活用を習得します。キーボードでの文字入力、画像や絵の挿入のほか、その主な機能を使うことで生徒達の活用スキルを高めます。

「聞く側の視点を確認して発表する」という学習のねらいを踏まえて、これまでグループで準備してきた徒然草の内容から学ぶべきことについて、それぞれの資料を使って発表しました。